回顾猪水肿病丹麦经验

来源 :国外畜牧学·猪与禽 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hudaye1234
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  中图分类号:S858 文献标识码:C 文章编号:1001-0769(2014)01-0037-02 全文查看链接
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摘 要:在探寻完全不用抗生素进行养猪的方法上每年都会取得新进展。在采用此类养猪方案中,猪的健康未被忽视。本文主要阐述会影响母猪健康状况的因素能够直接影响其哺育大窝仔猪的能力。  关键词:植物源性饲料添加剂;母猪繁殖周期;仔猪;存活率  中图分类号:S816 文献标识码:C 文章编号:1001-0769(2014)01-0064-02  根据欧盟国会和欧盟委员会第1831/2003号法令,绝大多数植
摘要:校本课程建设与教学方式变革一体化实施是当前学校课程与教学发展的必然要求,南京市天正小学的“我课堂”建设就是一体化建设的一种实践方式。“我课堂”是课程内容之我与教学方式之我的有机统一,其目的是使课堂成为师生共同成长的场域。  关键词:校本课程建设教学方式变革一体化我课堂  当前,许多学校在校本课程开发与课堂教学方式变革方面存在“两张皮”现象。首先,校本课程与国家课程、地方课程之间彼此分离,缺少
上周,DTN的全国玉米指数达到2.83美元/蒲式耳,创5年来的新低。还记得7美元的玉米吗?那些认为玉米绝不会低于5美元的专家们在哪里?上周最低的玉米现货价格在北达科他州–明尼苏达州,为2.28美元/蒲式耳。如果玉米价格低于2美元,我们也不会感到惊讶!现在是养猪生产者真正赚钱的机会,生产成本急速下滑。  1 期货  上周美国全国生猪平均价格为1.06美元/磅,生猪出栏数为209万头。非常高的价格反映
【摘要】在绘本教学中“画话”相融,探索实践说话写句指导策略,组织学生读图猜想、学文知意,在读中学说;说写结合、画图写文,在读中学写;画话融合,激活思维,在读中创编,可以增加学生的阅读总量,有效丰富学生的阅读口味,较好提升学生说话写句的语文能力,在赏析感悟绘本的同时,为学生拓宽写话思路打下坚实的基础,提升其语文素养。  【关键词】绘本赏析 说话写句 提升能力  一、借助绘本,提升学生阅读品质的思考 
中图分类号:S816 文献标识码:C 文章编号:1001-0769(2014)10-0022-02  甜菜碱是一种饲料添加剂,具有渗透调节能力和甲基供体的特性。在仔猪和肥育猪日粮中添加甜菜碱,不仅可以提高猪的生长性能,改善胴体特性,还可以降低日粮成本,提高养猪生产的经济效益。  甜菜碱是存在于动物、细菌和植物原料中的一种天然成分。由于其具有渗透能力(能够保持水分子),通过累积可以调控盐的浓度和/或
中图分类号:S815 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2017)12-0065-04  1.3 动物在牧场上的采食行为  反刍动物在放牧时由于可以经常采食到各种不同种类的植物,因此放牧对它们的健康和福利来说可能更有利。羔羊早期接触多种类型的日粮,它们对新饲养环境中新口味日粮的最初接受程度要高于早期采食单一类型日粮的羔羊(Villalba等,2012)。Rutter(2010)在一篇综
【摘要】学历案,是关于学习经历或者过程的方案。相比传统的教案、学习单,“学历案”具有显著的特征。学历案围绕某一具体的学习主题,从期望学生学会什么出发,设计并展示学生何以学会的过程,以便学生自主建构经验,实现从知识传授为主向能力培养为主转变、实现由浅层学习向深度学习转变,让学生的学真实发生。  【关键词】学历案 驱动问题 锚基任务 学习评价 学习过程  目前,学生普遍缺乏的是主动学习的精神、科学学习
畜牧饲料行业每年要开许许多多的会,以行业企业家为主体的会议也不乏所见。在行业会议作为一种经济模式已经进入“产能过剩”时,行业的精英人士为什么会在每年的冬天,在企业最忙的时候,无论遭遇怎样的行情,都会来参加一年一度的“畜牧饲料科技与经济高层论坛”?大家要在这里寻找什么?其实,真正的原因在于,高层论坛不仅为中国畜牧饲料行业的“官、产、学、研”的精英们提供了一个思想交流和学习的舞台,让所有的参会嘉宾分享
生产优质鸡蛋必须增强对蛋鸡生产性能和蛋壳质量影响因素的了解,因为蛋壳质量缺陷可导致蛋鸡行业的显著损失。据估计,因蛋壳质量相关问题导致的鸡蛋损失率达10 %~15 %。矿物质营养和添加剂等方法被认为可改善蛋壳质量。  蛋鸡日粮的矿物质大多数是无机来源,如氧化物、硫酸盐、碳酸盐和磷酸盐,有机矿物元素也已进入市场,它们更容易为家禽吸收和保持,减少微量元素排放,从而减少潜在的环境污染。  AAFCO在20
【摘要】思维导图能以显性的图表形式呈现写作内容,教师可以利用其激发学生的写作兴趣、厘清写作思路、提升理解能力和培养创新能力,从而逐步提高学生的写作能力。  【关键词】思维导图 写作应用 写作能力  《义务教育英语课程标准(2011年版)》对二级目标提出了明确的要求:能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述。也就是到小学六年级,学生能达到用书面语言进行准确表达的目标。然而,学生由于受词汇量的限制