论文部分内容阅读
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01
摘 要 近两年来，我国已经逐渐的发展成为体育大国，但是足球一直都是国家体育事业中的弱项，也成为国内体育运动爱好者的一块心病，这给足球体育教学提出了更高的要求。本文结合足球教学中个性化培养模式的意义，探讨如何在足球教学中培养学生的个性化，并对培养过程中所应该注意的问题提出自己的建议，希望能够对足球体育教学提供一定的帮助。
关键词 足球 体育教学 个性化
东亚诸国中，我国是当之无愧的体育大国，羽毛球、乒乓球、体操等多项体育运动，在国际上具有绝对的领先优势。而足球运动则是我国体育运动中的弱项，不仅与相邻的日本、韩国相差一段距离，整体表现力甚至不如朝鲜。近两年来，面对全国人民迫切需求的提升国家足球实力的发展需要，振兴国家足球体育教育事业已经成为学校教育、国家足球人才培养的一个重点发展方向，而个性化培养策略是对我国传统足球教育模式的一种创新体验，旨在抓住学生自身的性格特征与身体条件，进行有针对性的人才战略培养，以提高学生的总体素质能力。
一、足球教学中个性化培养的意义
（一）培养学生适应不同的足球位置
在足球教学过程中，通过个性化的培养，让具有不同能力基础的学生走向不同的需求位置，这是足球技术发展的基础保障。长期以来，我国足球运动贯彻系统化全面化的发展思路，对个性化培养模式的重视不足，而将个性化培养交给足球队，这给早期足球教育发展带来了很大的缺陷。而个性化培养模式能够打破这种僵局，帮助学生在早期就做出良好的足球角色定位，并推动足球能力发展。
（二）激发学生对足球的自我创新意识与能力
在早期的足球教育过程中，通过个性化的培养模式引导，能够帮助学生建立起更加客观的足球意识，激发学生的足球创新能力。坚持个性化培养，释放学生对足球的想象力，从而帮助学生在足球比赛中更加灵活地进行自我管理和创新，这有利于学生在足球实践中表现出更加突出的水平。
二、学生个性化培养的策略探讨
（一）按照学生的兴趣所在进行引导
在个性化培养具体策略上，首先要按照学生的兴趣进行引导，兴趣是个性化的基础，只有学生对某一个位置有兴趣，他才能够接受并积极地参与这个位置的培养。具体策略上，可以安排所有的学生按照自己的兴趣所在选定自己的足球发展方向，在发展中给予学生2-3次的可调整机会，尽可能的让每一个学生都能够处于自己喜欢的足球位置上，而对次数的限制可以增强学生在选择中的慎重性，避免做出错误选择。
（二）结合学生的身体素质差异进行培养
实施个性化的培养模式，最终目的是为了培养出高素质的足球人才，而只有合适的人才走向合适的岗位，才能够达到这样的目的。所以在培养的过程中，对于老师来说，应该对所培养的学生进行身体素质评估，并让他们意识到自己适合哪个位置，在平时的培养中有计划的侧重这个位置来进行身体锻炼。在平时的比赛中，尽可能的让适合不用角色的学生，有组织的进入到对应的位置上，积累实践经验。为了使整体评估更科学，在后期的学生培养中，老师要结合学生的能力变化，做出更加深入的评估，并做进一步的调整。
（三）鼓励学生主动思考足球的创新策略
足球是一项综合性的运动，既有严格的纪律，也依赖运动员和教练在战略上的不断创新，而场地上的发挥，则依赖运动员自身的创新策略。在早期的足球运动训练上，释放对学生的思维枷锁，鼓励学生在场地上多多的尝试自己的想法，即使不成熟，或者失败，也要给予奖励，但前提是所有的想法都要服从团队的战略。课下也可以通过棋盘，指导学生构思自己的足球战略想法，并组织学生进行讨论，鼓励创新，提高创新意识和能力。
（四）适当进行换位训练
在以上培养模式的执行过程中，为了保证整个培养制度的有序执行，使学生能够客观地接受这种培养模式，可以在进行学生培养训练的时候，有计划地组织学生进行换位训练，让学生通过换位训练理解同伴的视角，感受自己的优势所在，丰富自己的足球视野，提高自考能力，帮助他们获得总体能力的提升。
三、个性化培养中注意的问题
（一）不可刻板程式化定位
在足球个性化培养的过程中，一定要注意个性化只是一种培养方向，不可因为个性化培养限制学生的主观需要，例如有些学生喜欢挑战不同的位置，尝试不同的角色，在培养的过程中，可以给予机会尝试，莫要一棒子打死，影响到学生参与体育运动的热情。
（二）不可忽略全能基础培养
个性化培养是一种思路，但基础性的全能基础培养模式依然是不可缺少的，除了在培养的过程中贯彻个性化培养的思路，有侧重地提高培养发展模式之外，还需要在整体培养发展中帮助所有的学生打好基础。实际上，缺乏基础的全能培养模式在实际执行的过程中，也不可能会展现出个性化的发展能力。
四、总结
总体来看，我国足球运动发展缺乏动力，而个性化培养是打破僵局的一种发展策略。在未来的发展中，通过个性化培养能够建立正确的位置，打造良好的适应能力，而在个性化培养的过程中，也需要综合对该学生的兴趣导向进行差异化培养，鼓励学生进行自我创新，并实施一定的换位训练，切忌刻板程式化，忽略全能培养的需要。
参考文献：
[1] 张薇.优秀运动员个性化培养的研究[D].北京体育大学.2009.
[2] 韩坤，张薇.优秀运动员个性化培养的特点及意义解析[J].辽宁体育科技.2011.3：118-120.
[3] 吕楠.基于职业生涯发展的大学生个性化培养探讨[J].学校党建与思想教育.2012.21：51-52.
摘 要 近两年来，我国已经逐渐的发展成为体育大国，但是足球一直都是国家体育事业中的弱项，也成为国内体育运动爱好者的一块心病，这给足球体育教学提出了更高的要求。本文结合足球教学中个性化培养模式的意义，探讨如何在足球教学中培养学生的个性化，并对培养过程中所应该注意的问题提出自己的建议，希望能够对足球体育教学提供一定的帮助。
关键词 足球 体育教学 个性化
东亚诸国中，我国是当之无愧的体育大国，羽毛球、乒乓球、体操等多项体育运动，在国际上具有绝对的领先优势。而足球运动则是我国体育运动中的弱项，不仅与相邻的日本、韩国相差一段距离，整体表现力甚至不如朝鲜。近两年来，面对全国人民迫切需求的提升国家足球实力的发展需要，振兴国家足球体育教育事业已经成为学校教育、国家足球人才培养的一个重点发展方向，而个性化培养策略是对我国传统足球教育模式的一种创新体验，旨在抓住学生自身的性格特征与身体条件，进行有针对性的人才战略培养，以提高学生的总体素质能力。
一、足球教学中个性化培养的意义
（一）培养学生适应不同的足球位置
在足球教学过程中，通过个性化的培养，让具有不同能力基础的学生走向不同的需求位置，这是足球技术发展的基础保障。长期以来，我国足球运动贯彻系统化全面化的发展思路，对个性化培养模式的重视不足，而将个性化培养交给足球队，这给早期足球教育发展带来了很大的缺陷。而个性化培养模式能够打破这种僵局，帮助学生在早期就做出良好的足球角色定位，并推动足球能力发展。
（二）激发学生对足球的自我创新意识与能力
在早期的足球教育过程中，通过个性化的培养模式引导，能够帮助学生建立起更加客观的足球意识，激发学生的足球创新能力。坚持个性化培养，释放学生对足球的想象力，从而帮助学生在足球比赛中更加灵活地进行自我管理和创新，这有利于学生在足球实践中表现出更加突出的水平。
二、学生个性化培养的策略探讨
（一）按照学生的兴趣所在进行引导
在个性化培养具体策略上，首先要按照学生的兴趣进行引导，兴趣是个性化的基础，只有学生对某一个位置有兴趣，他才能够接受并积极地参与这个位置的培养。具体策略上，可以安排所有的学生按照自己的兴趣所在选定自己的足球发展方向，在发展中给予学生2-3次的可调整机会，尽可能的让每一个学生都能够处于自己喜欢的足球位置上，而对次数的限制可以增强学生在选择中的慎重性，避免做出错误选择。
（二）结合学生的身体素质差异进行培养
实施个性化的培养模式，最终目的是为了培养出高素质的足球人才，而只有合适的人才走向合适的岗位，才能够达到这样的目的。所以在培养的过程中，对于老师来说，应该对所培养的学生进行身体素质评估，并让他们意识到自己适合哪个位置，在平时的培养中有计划的侧重这个位置来进行身体锻炼。在平时的比赛中，尽可能的让适合不用角色的学生，有组织的进入到对应的位置上，积累实践经验。为了使整体评估更科学，在后期的学生培养中，老师要结合学生的能力变化，做出更加深入的评估，并做进一步的调整。
（三）鼓励学生主动思考足球的创新策略
足球是一项综合性的运动，既有严格的纪律，也依赖运动员和教练在战略上的不断创新，而场地上的发挥，则依赖运动员自身的创新策略。在早期的足球运动训练上，释放对学生的思维枷锁，鼓励学生在场地上多多的尝试自己的想法，即使不成熟，或者失败，也要给予奖励，但前提是所有的想法都要服从团队的战略。课下也可以通过棋盘，指导学生构思自己的足球战略想法，并组织学生进行讨论，鼓励创新，提高创新意识和能力。
（四）适当进行换位训练
在以上培养模式的执行过程中，为了保证整个培养制度的有序执行，使学生能够客观地接受这种培养模式，可以在进行学生培养训练的时候，有计划地组织学生进行换位训练，让学生通过换位训练理解同伴的视角，感受自己的优势所在，丰富自己的足球视野，提高自考能力，帮助他们获得总体能力的提升。
三、个性化培养中注意的问题
（一）不可刻板程式化定位
在足球个性化培养的过程中，一定要注意个性化只是一种培养方向，不可因为个性化培养限制学生的主观需要，例如有些学生喜欢挑战不同的位置，尝试不同的角色，在培养的过程中，可以给予机会尝试，莫要一棒子打死，影响到学生参与体育运动的热情。
（二）不可忽略全能基础培养
个性化培养是一种思路，但基础性的全能基础培养模式依然是不可缺少的，除了在培养的过程中贯彻个性化培养的思路，有侧重地提高培养发展模式之外，还需要在整体培养发展中帮助所有的学生打好基础。实际上，缺乏基础的全能培养模式在实际执行的过程中，也不可能会展现出个性化的发展能力。
四、总结
总体来看，我国足球运动发展缺乏动力，而个性化培养是打破僵局的一种发展策略。在未来的发展中，通过个性化培养能够建立正确的位置，打造良好的适应能力，而在个性化培养的过程中，也需要综合对该学生的兴趣导向进行差异化培养，鼓励学生进行自我创新，并实施一定的换位训练，切忌刻板程式化，忽略全能培养的需要。
参考文献：
[1] 张薇.优秀运动员个性化培养的研究[D].北京体育大学.2009.
[2] 韩坤，张薇.优秀运动员个性化培养的特点及意义解析[J].辽宁体育科技.2011.3：118-120.
[3] 吕楠.基于职业生涯发展的大学生个性化培养探讨[J].学校党建与思想教育.2012.21：51-52.