【摘 要】
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在形塑国民关于南京大屠杀的记忆过程中,历史教科书发挥了重要的“记忆之场”作用,并体现出从政治影响走向人性反思的趋势.中华人民共和国成立后,在历史教科书奠基时期中,对
【机 构】
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南京晓庄学院教育研究院,江苏南京 210017;华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079
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在形塑国民关于南京大屠杀的记忆过程中,历史教科书发挥了重要的“记忆之场”作用,并体现出从政治影响走向人性反思的趋势.中华人民共和国成立后,在历史教科书奠基时期中,对于南京大屠杀内容的讲述出现了反复的过程,且由于受教育数量不足,很难构建民众对南京大屠杀的集体记忆;改革开放后,历史教科书进入了发展时期,书中关于南京大屠杀的内容显著增多且图文并茂,加上受教育群体的增加,教科书在这一事件的集体记忆中开始发挥重要的作用;新世纪以来,历史教科书呈现多元发展,多版本教科书的共同呈现将这一事件导向了中国国民集体的身份认同革新和记忆的再造.今后,作为呈现南京大屠杀事件的历史教科书,还需要成为构建完整全面的、突显仪式性的、走向人类命运共同体的“记忆之场”.
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