【摘 要】
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记者(以下简称“记”):黄老师,您好!多年来,从事作文教学改革的教师很多,这也从反向说明作文教学很难教,在您看来,它难在哪里?rn黄向航(以下简称“黄”):作文教学是个系统工
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记者(以下简称“记”):黄老师,您好!多年来,从事作文教学改革的教师很多,这也从反向说明作文教学很难教,在您看来,它难在哪里?rn黄向航(以下简称“黄”):作文教学是个系统工程,完成一篇文章必须经历“物”、 “意”、“文”的双重转化.第一重转化:客观事物反映观念(情感);第二重转化:观念(情感)表现文字(文章).在这双重转化中,“客观事物”在认识主体头脑中的反映是前提条件,所反映的是写作与社会生活的关系.在课堂作文教学指导中,“客观事物反映观念(情感)”的第一重转换往往是课堂作文教学难以涉及到的,学生没有走出校门参加社会实践活动和生活体验是难以感受和体验得到的,也就是说学生没有作文“源”材料,这也是教师难以顾及得到的.而课堂作文教学仅停留在指导学生怎样写的环节上,即“观念(情感)表现文字(文章)”层面,这样就割断了作文教学的系统性,学生写的作文往往空洞无物或模式化,作文教学费时而收效甚微.
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