【摘 要】
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Natalia Vodianova身穿John Galliano执掌Dior时期的作品。Natalia和摄影师Estelle Hanania进行沟通。模特Kim Schell正在进行妆发准备。精心收纳在盒子里的Dior古董珍藏身穿Raf Simons作品的Kim在鏡头前展现摩登率性的一面 六月的巴黎，虽然疫情的阴霾已经逐渐散去，但工作上的条条款款仍然严苛无比，要想在这种情况下完成一场拍摄，难度仍
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6月12日，周五，大家期待已久的综艺《乘风破浪的姐姐们》意外开播，没有官宣，也没有提前的开播预告，猝不及防，却在播出一小时狂卷近1200万的播放量，打破芒果娱乐近十年的收视率纪录。即便微博热搜正在调整中，粉丝们已经在心里自动生成了热搜榜;“姐姐们”俨然成为2020年最火爆的关键词。 从华丽出场到舞台首秀和分组淘汰，节目热度乘风破浪，姐姐们各显神通，“兴风作浪”。发起人黄晓明也为姐姐们打call，
摄影：陈漫CHEN MAN 撰文：吕彦妮 编辑：张静MIA ZHANG 《求证》由美国顶尖编剧David Auburn创作于2000年，次年就拿到了托尼奖和普利策戏剧奖，2005年被改编成电影，好评颇丰。 天才数学家、大学教授罗伯特长期患病，晚年难以自理，同样拥有极高数学天赋的女儿凯瑟琳于是放弃了自己的生活，回到父亲身边。罗伯特的学生哈尔前来寻找老师留下的数学笔记，这让凯瑟琳愤怒而抗拒。罗伯特
新课程改革强调学生是课堂的主体。因此，现代的课堂教学应以鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生全面、深入地参与学习活动。现结合小学三年级课文《我爱故乡的杨梅》一文的教学训练设计，谈谈个人的教学体会。 《我爱故乡的杨梅》是一篇文质优美、层次清楚的说明文，作者通过描写杨梅树、杨梅果，表达对自然、对家乡无比热爱的思想感情。我用“读、讲、练”相结合的方法，让学生在语言文字训
在课堂教学中，经常会发生各种各样的意外事件，与教师的预设有关系。有的教师把它看做是教学中的干扰因素，有的则避而远之。我想如果能抓住时机，关注这些意外生成，把它作为资源加以利用并适时挖掘，往往能激活学生的思维，收到意想不到的效果。下面就我的一个教学片段谈两点感想。 一、教学片段 师（出示题目）：把一个长15厘米、宽10厘米、高5厘米的长方体平均分成两段，表面积有什么变化吗？ （片刻的安
当下的阅读教学，因为盲目追随、低头赶路，忘却了“培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字”这一语文之“根”。小学语文阅读教学“无根之‘化’”这一现象，目前已成时尚，若不能及时改进，必将影响阅读教学的质量，阻碍语文新课程改革的进程。 一、透视：小学阅读教学“根”的错位 1.阅读目标的“泛化” 当下阅读教学课，单位时间里完成的目标太多。古人说得好，“少则得，多则惑”，
在为人才的成长夯实基础的小学教育中,如何使学生更有效率地接收教学信息,一直以来都是教师们探讨的重要课题。数学作为一门以抽象语言为载体的基础性学科,一方面需要对生活现象进行抽象思考和概括(如数学符号和数学公式等),另一方面又以其实用性保持了它生活化的特性。数学源于生活,又用于生活。这一点从根本上为解决小学数学的教育问题提供了方向,即走生活化的教学道路。事实上,教育生活化已成为数学教育改革的潮流与趋势
高凤弟，男，53岁，中学高级教师，江苏省优秀教育工作者、苏州市知名校长、苏州市教育科研学术带头人、相城区劳动模范、中国教育实验研究会会员、苏州市语言学会理事。 高凤弟自1985年10月起一直担任黄桥中心小学校长、党支部书记。从教35年来，他笃信科研，勇于实践，注重反思。尤其是担任学校校长以来，成功地带领全校师生率先争创“九年制义务教育达标乡镇”，成功争创“江苏省实验小学”，使一所普通的农村中心小
阳光明媚的夏日，刘亦菲以Chaumet冠冕大使的身份来到摩纳哥，参观Chaumet“御冕传世——始于十八世纪的珍宝艺术展”。这个分為五个篇章、共有250件展品的展览，好像一个内容充实、设计华美的课堂，呈献了品牌历年来为王室及贵族女性打造的珍宝，让人从历史和文化变迁中，领略冠冕背后所承载的权力、爱、传承、艺术与魅力。 除了珍宝艺术展，刘亦菲这次也预览了CHaumet最新的高级珠宝系列，并且听工艺师
著名特级教师于永正创立了“五重教学法”,其中第二重便是重“感悟”。 所谓感悟,就是先感后悟,先感知文本后悟其义,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。于先生的做法“就是把学习的权力交给学生,在老师的指导下自己读书,自己去领会”。有鉴于此,我在我的语文教学中不断去尝试指导学生通过感悟文本,再走进文本,以达到与文本对话的教学目的。 我在教学《我不是最弱小的》的第二课时,印象最深的便是课堂中学生的学习
别见笑,笔者在题目中套用了舍得酒的广告词。那是因为在平时听课时,我常发现教师们预设的教案无法在规定的时间内实施完毕,一篇课文上三四课时是常事,有时甚至更长。究其原因,笔者想来还是很多教师不懂得课堂教学中如何取舍。其结果必然是,教师教得筋疲力尽,学生学得头昏脑胀,语文教学费时费力,但教学效果并不理想。 大道至简,语文教学也不例外。面对新课改以来出现的令人眼花缭乱的种种流派,许多有识之士纷纷提出:“
