【摘 要】
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由于小学生的自我管束能力有所不足,因而班主任一般是作为小学生学习生活的引导者与管理者,为提高小学班主任管理工作的效率与质量,推动管理工作的顺利实施,就需要将小学生的
【机 构】
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广西崇左市大新县恩城乡中心小学 广西崇左 532311
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由于小学生的自我管束能力有所不足,因而班主任一般是作为小学生学习生活的引导者与管理者,为提高小学班主任管理工作的效率与质量,推动管理工作的顺利实施,就需要将小学生的综合能力、性格特点以及其他多方面因素考虑在内,并参考上述内容制定高效、有序的班级管理方案,让班主任的管理工作能够在学生的学习生活之中发挥其优势与作用,促进学生的成长进步.基于此,有必要在小学生班级管理工作之中渗透情感教育的内容,推动情感教育与班级管理工作的融合,从而创立更为科学的小学生班级管理方法,以此促进班主任班级管理工作质量的提高.
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