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以“画线段图解决问题”一课的教学设计与实施为例,总结从“课改”到“改课”的实践体验,教学目标设定从经验型、线性思维走向单元系统框架思维;教学活动设计从关注“教师视角”转向更关注“学生视角”;教学过程实施从“授课式”转变为“对话式”,以期为小学数学教师提供一些可操作的建议.
从“课改”到“改课”——以“画线段图解决问题”为例
【摘 要】
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以“画线段图解决问题”一课的教学设计与实施为例,总结从“课改”到“改课”的实践体验,教学目标设定从经验型、线性思维走向单元系统框架思维;教学活动设计从关注“教师视
【机 构】
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上海市宝山区教育学院 201999
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2020年2期
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