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《欧姆定律》一章是初中物理电学部分的重点内容，笔者认为从实验入手复习《欧姆定律》效果很好.
1“电流与电压和电阻的关系”实验
1.1探究电阻一定时电流与电压的关系实验
1.1.1实验电路图
1.1.2实验主要步骤及数据
（1）按图1连接好电路，测量并记下几组电压和电流值.
R=5 Ω.
表1电压U/V1.02.03.0…电流I/A0.20.40.6…（2）分析论证，得出结论
在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比.
1.2探究电压一定时电流与电阻的关系实验
1.2.1实验电路图（如图1）
1.2.2实验主要步骤及数据
（1）按图1连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值.（实验时，要提醒学生在更换电阻后控制电阻两端电压不变的方法.）
U=3 V
表2电阻R/Ω5.010.015.0…电流I/A0.60.30.2…（2）分析论证，得出结论
在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比.
1.3进一步引导学生归纳出欧姆定律
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.
1.4让学生体会“控制变量”的研究方法
2“伏安法”测电阻的实验
（1）实验原理R=U/I.
（2）实验电路图（如图1）.
（3）实验主要步骤及数据
①按图1连接好电路，测量并记下几组电压和电流值.
表3电压U/V1.02.03.0…电流I/A0.20.40.6…②计算R
R=R1 R2 R33=5 Ω.
（4）解析：做完上述三个实验，让学生重新回顾三个实验的全过程，比较三个实验的异同.共性：电路图相同.不同：实验目的不同、实验过程不同、滑动变阻器的作用不同、数据处理方法不同、得出的结论也不同.这五个不同点让学生重点掌握.
3进一步引导学生完成拓展实验
（1）利用一个已知阻值的电阻R和一个电压表测未知阻值的电阻Rx的阻值.
①实验原理：RxR=UxU （串联电路分压原理）
②实验电路图（图2）
③实验主要步骤及数据：分别测出R，Rx两端电压U，Ux.
④结论：Rx=UxU·R.
（2）利用一个已知阻值的电阻R和一个电流表测未知阻值的电阻Rx的阻值.
①原理：RxR=IIx （并联电路分流原理）
②电路图（图3）
③主要步骤及数据：分别测出通过R的电流I和通过Rx的电流Ix.
④实验结论：Rx=IRIx
（3）用一最大阻值（R′）已知的滑动变阻器和一个电流表测未知阻值的电阻Rx的阻值.
①原理：电源电压U不变[IaRx=Ib（Rx R′）]
②电路图（图4）
③实验主要步骤及数据：先把滑片P滑在a端读出电流表此时示数Ia，再把滑片P滑在b端读出电流表此时示数Ib.
④实验结论：Rx=IbIa-IbR′
（4）用一个最大阻值（R′）已知的滑动变阻器和一个电压表测未知阻值的电阻x的阻值.
①原理：电源电压U不变[U=UaRx（Rx R′）]
②电路图（图5）
③实验主要步骤及数据：先把滑片P移到a端，读出此时电压表示数Ua，再把P移到b端，读出此时电压表示数Ub（Ub=U）.
④结论：Rx=UaUb-Ua·R′.
能引导学生得出上面实验的原理，设计出相应的实验电路图，确立实验步骤和记录的数据并得出结论，复习的效果就不只限于让学生记住基础知识，掌握基本技能，更重要的是培养了学生运用基础知识灵活解决实际问题的能力，同时也使学生的发散思维能力得到培养.试想一下，学生真正掌握了上述实验，那么由这些实验衍生的题目（考题）何愁解决不了.
物理是一门以实验为基础的学科，引导学生从实验入手对所学章节进行复习，可以取得事半功倍的效果.
1“电流与电压和电阻的关系”实验
1.1探究电阻一定时电流与电压的关系实验
1.1.1实验电路图
1.1.2实验主要步骤及数据
（1）按图1连接好电路，测量并记下几组电压和电流值.
R=5 Ω.
表1电压U/V1.02.03.0…电流I/A0.20.40.6…（2）分析论证，得出结论
在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比.
1.2探究电压一定时电流与电阻的关系实验
1.2.1实验电路图（如图1）
1.2.2实验主要步骤及数据
（1）按图1连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值.（实验时，要提醒学生在更换电阻后控制电阻两端电压不变的方法.）
U=3 V
表2电阻R/Ω5.010.015.0…电流I/A0.60.30.2…（2）分析论证，得出结论
在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比.
1.3进一步引导学生归纳出欧姆定律
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.
1.4让学生体会“控制变量”的研究方法
2“伏安法”测电阻的实验
（1）实验原理R=U/I.
（2）实验电路图（如图1）.
（3）实验主要步骤及数据
①按图1连接好电路，测量并记下几组电压和电流值.
表3电压U/V1.02.03.0…电流I/A0.20.40.6…②计算R
R=R1 R2 R33=5 Ω.
（4）解析：做完上述三个实验，让学生重新回顾三个实验的全过程，比较三个实验的异同.共性：电路图相同.不同：实验目的不同、实验过程不同、滑动变阻器的作用不同、数据处理方法不同、得出的结论也不同.这五个不同点让学生重点掌握.
3进一步引导学生完成拓展实验
（1）利用一个已知阻值的电阻R和一个电压表测未知阻值的电阻Rx的阻值.
①实验原理：RxR=UxU （串联电路分压原理）
②实验电路图（图2）
③实验主要步骤及数据：分别测出R，Rx两端电压U，Ux.
④结论：Rx=UxU·R.
（2）利用一个已知阻值的电阻R和一个电流表测未知阻值的电阻Rx的阻值.
①原理：RxR=IIx （并联电路分流原理）
②电路图（图3）
③主要步骤及数据：分别测出通过R的电流I和通过Rx的电流Ix.
④实验结论：Rx=IRIx
（3）用一最大阻值（R′）已知的滑动变阻器和一个电流表测未知阻值的电阻Rx的阻值.
①原理：电源电压U不变[IaRx=Ib（Rx R′）]
②电路图（图4）
③实验主要步骤及数据：先把滑片P滑在a端读出电流表此时示数Ia，再把滑片P滑在b端读出电流表此时示数Ib.
④实验结论：Rx=IbIa-IbR′
（4）用一个最大阻值（R′）已知的滑动变阻器和一个电压表测未知阻值的电阻x的阻值.
①原理：电源电压U不变[U=UaRx（Rx R′）]
②电路图（图5）
③实验主要步骤及数据：先把滑片P移到a端，读出此时电压表示数Ua，再把P移到b端，读出此时电压表示数Ub（Ub=U）.
④结论：Rx=UaUb-Ua·R′.
能引导学生得出上面实验的原理，设计出相应的实验电路图，确立实验步骤和记录的数据并得出结论，复习的效果就不只限于让学生记住基础知识，掌握基本技能，更重要的是培养了学生运用基础知识灵活解决实际问题的能力，同时也使学生的发散思维能力得到培养.试想一下，学生真正掌握了上述实验，那么由这些实验衍生的题目（考题）何愁解决不了.
物理是一门以实验为基础的学科，引导学生从实验入手对所学章节进行复习，可以取得事半功倍的效果.