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“探索、实验、研究”是科学的最本质特征。而“实验”在中学生物学教学的体现就是为验证或探究某种生命现象的活动规律而展开的教学活动，一般是由教师组织学生通过某种操作或活动来完成的。中学新课程明确提出“科学探究”的内涵，并进一步提出发展合作能力、实践能力和创新能力，同时也强调“实验及科学探究能力”是新一轮课程改革努力实现的目标。这说明“强化实验、培养学生的实验能力”是每一位科学教师探究的重要课题。