【摘 要】
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后现代教师观是后现代主义教育理论的重要内容,它体现了后现代思想者在现代社会向“后工业社会”转换时期对以往的教师观念的批判和解构。它对教师中心地位的消解有利于教师
【机 构】
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江西师范大学教育学院; 东北师范大学教育科学学院 教授、博士江西南昌330027; 博士研究生; 吉林长春130024;
【基金项目】
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江西省高校人文社科重点研究基地“教师教育研究中心”招标课题“多维视野的教师发展研究”的阶段成果
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后现代教师观是后现代主义教育理论的重要内容,它体现了后现代思想者在现代社会向“后工业社会”转换时期对以往的教师观念的批判和解构。它对教师中心地位的消解有利于教师树立正确的权威观,它对教师作用的重新认识有助于教师树立科学的教育目标观,它倡导的对话式师生关系有利于建立新型的师生关系,它的教学过程不确定观有助于克服机械僵化的教学模式。由于其建立的思想基础后现代主义自身的局限性,后现代教师观也存在着不合理之处。
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