论文部分内容阅读
近年来，随着我市经济的快速发展，各级政府对教育的投入也逐年增大。全市中小学都已普及了信息技术教育，在信息技术软件、硬件建设方面，都取得了长足的发展，但与发达地区相比，仍处于相对落后的水平。《国家中长期发展规划纲要》将加快教育信息化作为一项重要的内容列入发展纲要，给我们的信息化建设带来前所未有的机遇，也给我们提出了许多新要求和新挑战。如何使我市的教育信息化水平快速提升，缩小与发达地区的差距，全面提高教育教学质量，是我市实现教育信息化值得思考的问题。
下面，笔者就我市在教育信息化建设方面的问题和不足谈谈自己的看法：
1．经费投入不足，设备更新速度太慢。政府对教育经费的投入严重不足，特别是农村义务教育经费保障新机制实施后，可供学校支配的经费很少。学校只能从维持正常的教学运转资金中提出一部分用于添置教育信息化硬件设施。很多学校计算机不是数量不足就是档次不够，还有一些学校因为维护经费不足，设施、设备不能正常运转，致使教学效率和质量受到很大的影响。再者，一些学校配置的信息教育硬件和环境跟不上教学软件发展要求的运行条件。
2．信息技术师资力量薄弱，整体素质不高。
(1)教师短缺。全市小学教师13510名，其中信息技术课教师403名；初中教师7388名，其中信息技术课教师234名。部分教学人员和设备维护人员是短期培训或是从其他学科改行过来的，还有一些学校缺少信息技术教师，只能安排一些比较喜欢计算机的教师兼任。
(2)信息技术教师队伍年轻。信息技术课开设时间较短，与其他学科相比，缺乏骨干教师。一些教师认识不足，仅将计算机作为一种简单的学习工具或娱乐机器，还有一些教师机械地应用信息技术，整堂课干脆只放现成的专家课例，生搬硬套，学生的学习兴趣没有激发出来。
3．教师信息资源匮乏。缺乏系统的应用、培训。我们与发达地区的差距在于教育资源和信息素养的积累和培养，我们许多教师都是在无信息技术环境下培养出来的，计算机的基础知识和操作技能普遍不高，差异极大。部分教师运用现代手段教学显得呆板和机械，缺少必要的师生互动交流和教师之间的探讨、交流，缺乏创造性教学。投入大量资金建立起来的校园网缺乏教育资源，师生们也没有充分利用。
4．管理者和教师对信息技术教育认识不够。很多学校的领导自己对计算机接触不多，对课时安排、课程质量等问题关注很少，没有真正认识到这门课的意义。学科教师缺乏对信息技术内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，更谈不上利用技术进行辅助教学及学科间的整合。很多教师对多媒体技术缺乏正确的认识，习惯于传统的“一本书、一支笔”的教学方式，对现代的教学模式不习惯、嫌麻烦。这些负面因素在很大程度上减缓了信息化进程。
5．设备的利用率不足。许多学校建设了机房，配备了计算机。但是学校资金少，买来的设备不是质量不过关就是配置低，还有一些学校的设备是捐赠得来的，能实现的功能也很少。计算机质量良莠不齐，许多机子不能正常使用，能使用的机子效率也不高。还有一些学校把大量的资金花在硬件建设上，在后续维护、必要的软件配备上投入很少，使得计算机有一点问题就不能用了，给正常教学带来困难，挫伤了学生的学习兴趣。
针对当前我市教育信息化建设过程中存在的问题和不足，我提出以下几点建议：
1．加大资金投入力度。立足我市实际，参照国家制定的相关政策和方针，作出准确合理的规划和预算，建立适合学校信息化的长效机制。坚持以政府投入为主，社会积极参与，多渠道筹措经费，多层次、多规格和多形式地推进教育信息化，使我市现代信息技术有秩序、有计划、有步骤地开展起来。
2．提高认识，转变观念。开展培训、讲座等，以多种形式提高管理者工作、学习、管理效率，帮助他们领会国家教育政策、掌握最新信息，树立超前发展的意识，探索新的办学规律。引导师生学习掌握现代教育技术，促使教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和发展。
3．加强培训，全面提高教师信息技术素养。针对中小学信息技术专业教师不足的现状，采取各种办法解决。如聘用专、兼职的信息技术教师，举办骨干教师集中培训，开展中小学教师教育信息技术的全员培训，选派优秀教师参加省级培训等。让教师熟悉各类信息技术教育的软、硬件的使用，掌握扎实的操作技能，使信息技术教师具备软件设计、熟练使用创作工具制作教学素材的能力，以保证设备正常运转，全面完成信息技术课的教学任务。
4．促进信息技术教育与其他课程的整合。教育信息化教学不是随随便便的资源的数据量和多媒体的堆积、应用，不是书本内容的简单翻版，必须与课程教学目标有机整合，才能够提升教学目标、提高教学水平。一是要把抽象思维的东西利用多媒体手段变成形象思维的东西；二是要将难以实现的实验利用多媒体手段变成可实现的实验，提高学生的可接受度。通过信息技术促进教师教学方式和学生学习方式的变革，形成创设情境、激发情感、主动发现、主动发展等教学特色，拓宽学生获取信息的渠道和范围，为学生构建新的个性化学习环境。
5．加强管理。提高设备使用效率。不断加强设备管理，在提高设备的完好率的同时，利用课余时间和节假日，开放计算机教室，开设校园网吧，提高设施的使用率，充分发挥设备的作用，以提高学生获取信息的能力和居于网络环境下的学习能力。开展多种形式的学生网络道德、网络安全、网络文化教育，增强学生的信息意识，提高学生的信息素养，从而推进我市的信息技术教育水平。
下面，笔者就我市在教育信息化建设方面的问题和不足谈谈自己的看法：
1．经费投入不足，设备更新速度太慢。政府对教育经费的投入严重不足，特别是农村义务教育经费保障新机制实施后，可供学校支配的经费很少。学校只能从维持正常的教学运转资金中提出一部分用于添置教育信息化硬件设施。很多学校计算机不是数量不足就是档次不够，还有一些学校因为维护经费不足，设施、设备不能正常运转，致使教学效率和质量受到很大的影响。再者，一些学校配置的信息教育硬件和环境跟不上教学软件发展要求的运行条件。
2．信息技术师资力量薄弱，整体素质不高。
(1)教师短缺。全市小学教师13510名，其中信息技术课教师403名；初中教师7388名，其中信息技术课教师234名。部分教学人员和设备维护人员是短期培训或是从其他学科改行过来的，还有一些学校缺少信息技术教师，只能安排一些比较喜欢计算机的教师兼任。
(2)信息技术教师队伍年轻。信息技术课开设时间较短，与其他学科相比，缺乏骨干教师。一些教师认识不足，仅将计算机作为一种简单的学习工具或娱乐机器，还有一些教师机械地应用信息技术，整堂课干脆只放现成的专家课例，生搬硬套，学生的学习兴趣没有激发出来。
3．教师信息资源匮乏。缺乏系统的应用、培训。我们与发达地区的差距在于教育资源和信息素养的积累和培养，我们许多教师都是在无信息技术环境下培养出来的，计算机的基础知识和操作技能普遍不高，差异极大。部分教师运用现代手段教学显得呆板和机械，缺少必要的师生互动交流和教师之间的探讨、交流，缺乏创造性教学。投入大量资金建立起来的校园网缺乏教育资源，师生们也没有充分利用。
4．管理者和教师对信息技术教育认识不够。很多学校的领导自己对计算机接触不多，对课时安排、课程质量等问题关注很少，没有真正认识到这门课的意义。学科教师缺乏对信息技术内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，更谈不上利用技术进行辅助教学及学科间的整合。很多教师对多媒体技术缺乏正确的认识，习惯于传统的“一本书、一支笔”的教学方式，对现代的教学模式不习惯、嫌麻烦。这些负面因素在很大程度上减缓了信息化进程。
5．设备的利用率不足。许多学校建设了机房，配备了计算机。但是学校资金少，买来的设备不是质量不过关就是配置低，还有一些学校的设备是捐赠得来的，能实现的功能也很少。计算机质量良莠不齐，许多机子不能正常使用，能使用的机子效率也不高。还有一些学校把大量的资金花在硬件建设上，在后续维护、必要的软件配备上投入很少，使得计算机有一点问题就不能用了，给正常教学带来困难，挫伤了学生的学习兴趣。
针对当前我市教育信息化建设过程中存在的问题和不足，我提出以下几点建议：
1．加大资金投入力度。立足我市实际，参照国家制定的相关政策和方针，作出准确合理的规划和预算，建立适合学校信息化的长效机制。坚持以政府投入为主，社会积极参与，多渠道筹措经费，多层次、多规格和多形式地推进教育信息化，使我市现代信息技术有秩序、有计划、有步骤地开展起来。
2．提高认识，转变观念。开展培训、讲座等，以多种形式提高管理者工作、学习、管理效率，帮助他们领会国家教育政策、掌握最新信息，树立超前发展的意识，探索新的办学规律。引导师生学习掌握现代教育技术，促使教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和发展。
3．加强培训，全面提高教师信息技术素养。针对中小学信息技术专业教师不足的现状，采取各种办法解决。如聘用专、兼职的信息技术教师，举办骨干教师集中培训，开展中小学教师教育信息技术的全员培训，选派优秀教师参加省级培训等。让教师熟悉各类信息技术教育的软、硬件的使用，掌握扎实的操作技能，使信息技术教师具备软件设计、熟练使用创作工具制作教学素材的能力，以保证设备正常运转，全面完成信息技术课的教学任务。
4．促进信息技术教育与其他课程的整合。教育信息化教学不是随随便便的资源的数据量和多媒体的堆积、应用，不是书本内容的简单翻版，必须与课程教学目标有机整合，才能够提升教学目标、提高教学水平。一是要把抽象思维的东西利用多媒体手段变成形象思维的东西；二是要将难以实现的实验利用多媒体手段变成可实现的实验，提高学生的可接受度。通过信息技术促进教师教学方式和学生学习方式的变革，形成创设情境、激发情感、主动发现、主动发展等教学特色，拓宽学生获取信息的渠道和范围，为学生构建新的个性化学习环境。
5．加强管理。提高设备使用效率。不断加强设备管理，在提高设备的完好率的同时，利用课余时间和节假日，开放计算机教室，开设校园网吧，提高设施的使用率，充分发挥设备的作用，以提高学生获取信息的能力和居于网络环境下的学习能力。开展多种形式的学生网络道德、网络安全、网络文化教育，增强学生的信息意识，提高学生的信息素养，从而推进我市的信息技术教育水平。