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文言文教学是高中语文教学的重头戏,长期以来,这种文体的教学多由教师大包大揽,逐字逐句串讲,学生常处于被动接受的地位,不能亲自去解读文本,就无法体会文章之妙,更谈不上文言文阅读能力的提高,这样教学的结果是教者辛苦,学者烦累,教学效果自然较差,所以探索崭新的文言文教学模式已成为摆在语文老师面前的一大课题.