【摘 要】
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小学低年级语文教学不同于其他阶段,该阶段学生的认知水平有限,教师不能传递过于复杂的知识内容,而要根据学生的认知水平有针对性的开展语文教学。写话,是小学低年级学生运用
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小学低年级语文教学不同于其他阶段,该阶段学生的认知水平有限,教师不能传递过于复杂的知识内容,而要根据学生的认知水平有针对性的开展语文教学。写话,是小学低年级学生运用文字表达思想的起始阶段,它是写作的“雏形”,为此小学语文教师要充分的重视小学低年级的写话教学。“万丈高楼从地起”,小学语文教师要意识到写话的教学的基础性意义,积极的研究教学策略,提高学生的写话水平,本文就小学语文写话教学的探索研究关键要点进行分析。
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