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张学民、申继亮和林崇德在《中小学教师教学反思对教学能力的促进》一文中探讨了教学反思的理论基础及其重要作用，并对提高中小学教师教学反思能力提出了相关建议。教师教学反思的过程，实际上是教师知识和经验不断积累的过程，也是教师的课堂问题解决和决策能力不断发展与提高的过程。反思型教师应具备以下前提条件：（1）具备主动思考的素质：（2）是在内在教学动机驱动下从事教育教学活动的；