论文部分内容阅读
摘 要：高等院校建立实验教学示范中心已经成为深化教育改革、重视实践教学发展的重要举措。本文通过对国家高等院校实验教学示范中心评审指标分析并深入研究，着重从明确实验教学理念和观念，完善实验、实践教学体系、内容和教学方法，创建鲜明的特色等三个方面讨论土木工程实验教学示范中心建设的具体措施，最终使土木工程实验教学示范中心的建立发挥所长，实现教育整体提高的趋势。
关键词：实验教学；示范中心；土木工程
1 引言
实践教学是高等院校在培养学生实践动手能力、钻研创新精神和提升综合素质的重要教学环节。土木工程类专业具有很强的实践性、社会性、综合性、创新性和群体性，现有土土木工程实验中心已面向我校相关专业开设专业实验，部分实验课程已具备实验教学示范中心建设的硬件需求，但目前实验教学内容、方法、技术、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新，加强学生实践能力和创新精神培养等方面还未完善，因此土木工程实验教学示范中心建设方案的探索和研究势在必行。
2 土木工程实验教学示范中心建设具体措施
2.1明确实验教学理念和观念
实验教学理念在一定意义上决定着实验教学示范中心建设的成败， 因此， 示范中心建设必须树立两个先进的实验教学理念。
树立传授知识、培养能力、提高素质、辅助科研四者之间的协调发展的教育理念。传统的实验教学注重的是知识传授，通常演示为主，忽视了能力培养和素质教育以及实验创新性的培养。
实验教学示范中心建设必须树立将知识、 能力、素质的培养统筹、 协调发展的先进理念， 三者不可偏废。明确理论教学与实验教学统筹、 协调的理念。国家级实验教学示范中心要求树立理论教学与实验教学统筹协调的理念， 就是要从根本上扭转长期以来形成的错误的实验教学观念， 充分认识实验教学在人才培养和教学工作中的重要作用和地位。
2.2完善实验教学体系、内容和方法
实验教学示范中心在构建实验教学体系、 改革实验教学内容和方法上紧扣一个主题 ，实践能力和创新能力的培养。
在体系方面， 实验教学示范中心要求以能力培养为主线， 按照培养高素质人才要求， 运用系统论的 观点， 打破课程界限， 依靠学科建立分层次、 多模块、 分段式互相衔接的、 与理论教学既结合又相对独立的先进的实验教学体系。
在内容方面， 实验教学示范中心要求实验内容要密切与科研、 工程、 社会应用实践相联系， 引入集成信息等现代科学技术和教学改革创新成果； 实现基础与前沿、 经典与现代结合， 在继承的基础上， 大力创新， 将学科前沿的科学技术融入实验教学， 不断更新实验内容； 加强综合性、 设计性、 创新性实验内容比例， 切實提高学生的实践能力和创新能力。
在方法上， 实验教学示范中心要建立以学生为中心的实验教学模式， 形成学生自主式、 启发式、 合作式、研究式的学习方式。重视实验技术研究、 实验项目和方案的选择， 启迪学生的创新思维。并且要建立适应学生能力培养和鼓励探索的多元实验教学模式和考核方法。
针对土木工程专业特点和人才培养定位，土木工程实习实训中心强调将更多的实际工程应用问题引入教学实验；尤其要注意实验技术和设备必须适应国家标准变化。强调通过实验教学方法和手段、实验考核方法等的改革创新，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习的主动性和积极性，使学生对课程内容的认识加深，实验技能（实验理论、实验方法和动手能力）显著提高。
1）土木工程等专业实验教学的主要手段是实物实验
土木工程专业培养的主要特点之一是以解决工程问题为背景，实验教学要为学生创造理论与工程实际相结合的条件，所以实验中心在把实物实验教学的建设放在首位，无论是基本实验或是综合设计型实验，尽量要求学生利用最现代化的设备独立完成实验，以此来培养学生的动手能力及独立思考和解决问题的能力。
2）采用多种教学方法开展实验教学
现代教育技术可以提升实验教学效果，实验中心开设的虚拟和仿真为代表的虚拟环境选线实验教学系统，包括了“道路勘测一体化数字平台”、“建筑智能化平台”等实验教学项目，为土木工程实验教学提供了新的实验技术与方法。
3）实施开放式及个性化的实验教学
土木工程实习实训中心的实验教学方法采用“以学生为本”的开放式实践教学模式。所有实践教学环节从课程设置，到内容，到教学方法，到实践教学管理都是突出激励学生主动训练、主动探索、在实践中学习实验中心的所有实验项目都对学生开放，不仅在时间上学生可以自由选择，而且在教学内容上也可由学生根据自身兴趣和特点进行选择。教学内容在时间和空间上得到延伸。学生根据专业方向、兴趣和需要，通过中心信息化网络化平台，选择个性化实验。这样既满足了个性化教育需求，又激发了学生主动学习的热情，提高了学生科学实验素质。
4）利用网络加强实验教学管理
学生通过网络系统可以对实验教学内容进行课前预习和课后复习及自由选课，可以查看成绩和进行教学效果评价，可以观看多媒体课件。教师可以通过网络进行教学答疑和管理。
2.3构建鲜明的特色
实验教学示范中心既强调共性， 更强调特色。共性的东西包括环境设施等， 一般学校通过经费投入都能具备。特色是无法照搬照抄的， 也不是仅仅通过经费投入能解决的， 它和学校的定位、 人才培养目标、 教学理念息息相关， 体现的是学校多年的积淀和底蕴， 也是实验中心实力的最直接体现。
土木工程实验教学示范中心的特色主要体现在：
1）实现了全院专业范围内资源重组，优化了实验教学体系。作为一个中原地区的二本院校，资源有限，在现有条件下，如何使有限的资金发挥最大的效益，实验中心的建立和完善在我院已经走出了建设、运行和管理的成功之路。
2）构建了一个学习型的教学团队。实验中心每年都派出部分教师参加各类培训、学习，提高实验指导和教学科研能力，通过与其它各高校实验室的交流、研讨，制定实验中心的发展建设方案，有效地保证了实验的开出率和实验教学效果。
3）培养了学生的科研创新能力。实验教学以学生为主体，调动学生的积极性和增强学生的自主性，成为实验教学改革的核心。增加设计性、综合性实验所占比例、整个实验过程均强调学生独立自主地完成，培养学生自己动手、自己动脑和主动学习的良好实验习惯。
4）服务地方经济建设，拓展了横向空间。实验中心在规划和建设的过程中，积极与地方设计、施工单位联系，实现优势互补，资源共享，院内教学资源得到充分利用，院外教学资源得到极大补充，提升了学院的整体办学水平。
3 结论
高等学校实验教学示范中心的建设是适应当代社会经济发展的需求，同时也是一项长期发展的复杂工程。为了提高土木专业类教学质量，培养具有创新精神的高素质人才，今后示范中心的建设应在明确教学理念和观念、完善实验教学体系、 内容和方法，构建鲜明的特色上深入研究，合理发展，为高校的人才培养发挥出更大的作用。■
参考文献
[1]李廉水.实验室是建设一流大学的基础.实验室研究与探索[J]，2008（27）.
[2]张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践.实验技术与管理[J]，2008（25）.
[3]王杰，实验教学示范中心建设实践与体会，实验技术与管理[J].2011（3）.
作者简介：陈偲勤（1982-），女，硕士，主要研究方向：工程造价管理，项目管理。
关键词：实验教学；示范中心；土木工程
1 引言
实践教学是高等院校在培养学生实践动手能力、钻研创新精神和提升综合素质的重要教学环节。土木工程类专业具有很强的实践性、社会性、综合性、创新性和群体性，现有土土木工程实验中心已面向我校相关专业开设专业实验，部分实验课程已具备实验教学示范中心建设的硬件需求，但目前实验教学内容、方法、技术、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新，加强学生实践能力和创新精神培养等方面还未完善，因此土木工程实验教学示范中心建设方案的探索和研究势在必行。
2 土木工程实验教学示范中心建设具体措施
2.1明确实验教学理念和观念
实验教学理念在一定意义上决定着实验教学示范中心建设的成败， 因此， 示范中心建设必须树立两个先进的实验教学理念。
树立传授知识、培养能力、提高素质、辅助科研四者之间的协调发展的教育理念。传统的实验教学注重的是知识传授，通常演示为主，忽视了能力培养和素质教育以及实验创新性的培养。
实验教学示范中心建设必须树立将知识、 能力、素质的培养统筹、 协调发展的先进理念， 三者不可偏废。明确理论教学与实验教学统筹、 协调的理念。国家级实验教学示范中心要求树立理论教学与实验教学统筹协调的理念， 就是要从根本上扭转长期以来形成的错误的实验教学观念， 充分认识实验教学在人才培养和教学工作中的重要作用和地位。
2.2完善实验教学体系、内容和方法
实验教学示范中心在构建实验教学体系、 改革实验教学内容和方法上紧扣一个主题 ，实践能力和创新能力的培养。
在体系方面， 实验教学示范中心要求以能力培养为主线， 按照培养高素质人才要求， 运用系统论的 观点， 打破课程界限， 依靠学科建立分层次、 多模块、 分段式互相衔接的、 与理论教学既结合又相对独立的先进的实验教学体系。
在内容方面， 实验教学示范中心要求实验内容要密切与科研、 工程、 社会应用实践相联系， 引入集成信息等现代科学技术和教学改革创新成果； 实现基础与前沿、 经典与现代结合， 在继承的基础上， 大力创新， 将学科前沿的科学技术融入实验教学， 不断更新实验内容； 加强综合性、 设计性、 创新性实验内容比例， 切實提高学生的实践能力和创新能力。
在方法上， 实验教学示范中心要建立以学生为中心的实验教学模式， 形成学生自主式、 启发式、 合作式、研究式的学习方式。重视实验技术研究、 实验项目和方案的选择， 启迪学生的创新思维。并且要建立适应学生能力培养和鼓励探索的多元实验教学模式和考核方法。
针对土木工程专业特点和人才培养定位，土木工程实习实训中心强调将更多的实际工程应用问题引入教学实验；尤其要注意实验技术和设备必须适应国家标准变化。强调通过实验教学方法和手段、实验考核方法等的改革创新，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习的主动性和积极性，使学生对课程内容的认识加深，实验技能（实验理论、实验方法和动手能力）显著提高。
1）土木工程等专业实验教学的主要手段是实物实验
土木工程专业培养的主要特点之一是以解决工程问题为背景，实验教学要为学生创造理论与工程实际相结合的条件，所以实验中心在把实物实验教学的建设放在首位，无论是基本实验或是综合设计型实验，尽量要求学生利用最现代化的设备独立完成实验，以此来培养学生的动手能力及独立思考和解决问题的能力。
2）采用多种教学方法开展实验教学
现代教育技术可以提升实验教学效果，实验中心开设的虚拟和仿真为代表的虚拟环境选线实验教学系统，包括了“道路勘测一体化数字平台”、“建筑智能化平台”等实验教学项目，为土木工程实验教学提供了新的实验技术与方法。
3）实施开放式及个性化的实验教学
土木工程实习实训中心的实验教学方法采用“以学生为本”的开放式实践教学模式。所有实践教学环节从课程设置，到内容，到教学方法，到实践教学管理都是突出激励学生主动训练、主动探索、在实践中学习实验中心的所有实验项目都对学生开放，不仅在时间上学生可以自由选择，而且在教学内容上也可由学生根据自身兴趣和特点进行选择。教学内容在时间和空间上得到延伸。学生根据专业方向、兴趣和需要，通过中心信息化网络化平台，选择个性化实验。这样既满足了个性化教育需求，又激发了学生主动学习的热情，提高了学生科学实验素质。
4）利用网络加强实验教学管理
学生通过网络系统可以对实验教学内容进行课前预习和课后复习及自由选课，可以查看成绩和进行教学效果评价，可以观看多媒体课件。教师可以通过网络进行教学答疑和管理。
2.3构建鲜明的特色
实验教学示范中心既强调共性， 更强调特色。共性的东西包括环境设施等， 一般学校通过经费投入都能具备。特色是无法照搬照抄的， 也不是仅仅通过经费投入能解决的， 它和学校的定位、 人才培养目标、 教学理念息息相关， 体现的是学校多年的积淀和底蕴， 也是实验中心实力的最直接体现。
土木工程实验教学示范中心的特色主要体现在：
1）实现了全院专业范围内资源重组，优化了实验教学体系。作为一个中原地区的二本院校，资源有限，在现有条件下，如何使有限的资金发挥最大的效益，实验中心的建立和完善在我院已经走出了建设、运行和管理的成功之路。
2）构建了一个学习型的教学团队。实验中心每年都派出部分教师参加各类培训、学习，提高实验指导和教学科研能力，通过与其它各高校实验室的交流、研讨，制定实验中心的发展建设方案，有效地保证了实验的开出率和实验教学效果。
3）培养了学生的科研创新能力。实验教学以学生为主体，调动学生的积极性和增强学生的自主性，成为实验教学改革的核心。增加设计性、综合性实验所占比例、整个实验过程均强调学生独立自主地完成，培养学生自己动手、自己动脑和主动学习的良好实验习惯。
4）服务地方经济建设，拓展了横向空间。实验中心在规划和建设的过程中，积极与地方设计、施工单位联系，实现优势互补，资源共享，院内教学资源得到充分利用，院外教学资源得到极大补充，提升了学院的整体办学水平。
3 结论
高等学校实验教学示范中心的建设是适应当代社会经济发展的需求，同时也是一项长期发展的复杂工程。为了提高土木专业类教学质量，培养具有创新精神的高素质人才，今后示范中心的建设应在明确教学理念和观念、完善实验教学体系、 内容和方法，构建鲜明的特色上深入研究，合理发展，为高校的人才培养发挥出更大的作用。■
参考文献
[1]李廉水.实验室是建设一流大学的基础.实验室研究与探索[J]，2008（27）.
[2]张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践.实验技术与管理[J]，2008（25）.
[3]王杰，实验教学示范中心建设实践与体会，实验技术与管理[J].2011（3）.
作者简介：陈偲勤（1982-），女，硕士，主要研究方向：工程造价管理，项目管理。