【摘 要】
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<正>要理解佐藤学其实是一件不太容易的事,虽然在他的著作《教师的挑战——宁静的课堂革命》里,案例叙述总是远远多于理论阐述的。套用他书中"倾听、串联、反刍"的操作要义,
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<正>要理解佐藤学其实是一件不太容易的事,虽然在他的著作《教师的挑战——宁静的课堂革命》里,案例叙述总是远远多于理论阐述的。套用他书中"倾听、串联、反刍"的操作要义,那就是:在我们这个众声喧哗的环境里"倾听"佐藤学的理论与主张是有隔膜的,将其观点与自己的实践经验与教训"串联"是有障碍的,做自我革命式的"反刍"是断难实行的。
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