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新编PEP小学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养，所涉及的题材比较广泛，如学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。近年来，我校注重真、善、美的教育，为了更好地总结美育经验和深化美育内容，我们坚持“和美英语教学”，旨在通过“和美”教育研究，改变教育观念，改变应试教育的现状，构建和谐的教育大环境，激发教师、学生向善、向美的情怀，让教师按教育规律教书育人，以美的精神陶冶学生，让学生在自然、和谐、美好的环境下成长，全面发展。
一、采用多种活动形式渗透
1. 组织学生合作。教学PEP 2 Recycle 1的Let’s act部分，巩固对话环节时，我采用了4人小组合作的形式进行会话表演。三生分饰对话中的3个角色，另一生担任导演，全权督导“演员”的表演。最后进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得10分。为了共同的目标，学生们个个认真、投入，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。
2. 创设情境活动。游戏是儿童有效的学习方式，这种带有玩的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等是很有用的。试想当学生学会了单词，来走“单词迷宫”，最后同桌二人齐心协力走出“迷宫”的游戏活动，会给学生带来多大的精神财富。爱听故事是儿童的天性，故事可使抽象的道德观念直观化。我在教学第三单元的Numbers 11-15时，设计了一个情景，让学生来画树、画花、画草……把黑板布置成一个大森林。有一天，小白兔生病了，小动物们都来探望它，然后逐一呈现动物：小猫来了，来了几只？“How many cats can you see？”学会数词11。紧接着出示手里拿着12个气球的小狗，提着一篮装满13只苹果的篮子的小猴，以及鼻子上卷着14只香蕉的大象，和爬行了几小时才到小兔家的15只小蚂蚁。然后请学生表演这个故事。在这一系列的情境活动中，一幅充满关爱、温馨的画面一次次展示在学生的眼前。学生们不仅兴趣盎然地学会了数词11-15，还感受到了大自然的美，友谊的美。
3. 拓展文本。六年级上册教材中出现了traffic lights， traffic rules 的教学内容，在文本中，交通规则局限在了交通灯的呈现上，显然，对学生理解交通规则是不够的。我在设计上做了如下拓展：You have known the traffic lights. What other rules do you know？ 小学生有比较丰富的想象力和观察力，他们说出了很多与交通安全有关的句子：Look left then look right. Walk on the zebra crossing when crossing the street. 我让学生再次思考：Why should we obey the traffic rules？ 把文本知识延伸到需要学生理解和体会的内容：交通安全。
4. 强化中西方文化。英语不仅是语言的学习，更是文化的渗透。我们专门根据教材出现的节日举行以“Happy Halloween” “Christmas Day”等为主题的英语文化教学活动。12月25日，六年级学生用圣诞树、圣诞灯、长筒袜、彩带等装饰了教室，扮演圣诞老人，表演了拿手好戏，参与了各种英语互动活动。学习圣诞节的由来，通过唱圣诞歌，玩游戏，让孩子们感受了独特的西方风情，陶醉于圣诞节的乐趣。
二、开展德育实践
1. 情感教育。在一节关于母亲节话题的课堂中，我先设计了调查表格，内容包括：name， age， birthday， favourite food， favourite activities. 学生询问妈妈的情况后，在课堂上进行介绍。当学生了解了文化“Mother’s Day”后，我结合Let’s make要求学生制作一张卡片，回家送给妈妈，并对妈妈说：“I love you， mum. Happy Mother’s Day！”这个活动巧妙地渗透了爱妈妈、关心家人的情感教育。
2. 交际礼仪教育。三年级教材中有许多交际用语，如：Hello， hi， sorry， thank you， you’re welcome， How are you ？ Nice to meet you. Excuse me. Thank you.我在教学中创设情景，让学生在学习语言中进行礼仪教育，提升他们的礼仪素养。四年级教材中，当问及是否吃/喝某食物时，学生懂得了“Yes， thank you. No， thanks.”的表达，除了懂得吃东西要小声、主动给身边的人添饭夹菜等餐桌礼仪外，还懂得了文明用餐，不偏食，不挑食等。
责任编辑 魏文琦
一、采用多种活动形式渗透
1. 组织学生合作。教学PEP 2 Recycle 1的Let’s act部分，巩固对话环节时，我采用了4人小组合作的形式进行会话表演。三生分饰对话中的3个角色，另一生担任导演，全权督导“演员”的表演。最后进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得10分。为了共同的目标，学生们个个认真、投入，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。
2. 创设情境活动。游戏是儿童有效的学习方式，这种带有玩的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等是很有用的。试想当学生学会了单词，来走“单词迷宫”，最后同桌二人齐心协力走出“迷宫”的游戏活动，会给学生带来多大的精神财富。爱听故事是儿童的天性，故事可使抽象的道德观念直观化。我在教学第三单元的Numbers 11-15时，设计了一个情景，让学生来画树、画花、画草……把黑板布置成一个大森林。有一天，小白兔生病了，小动物们都来探望它，然后逐一呈现动物：小猫来了，来了几只？“How many cats can you see？”学会数词11。紧接着出示手里拿着12个气球的小狗，提着一篮装满13只苹果的篮子的小猴，以及鼻子上卷着14只香蕉的大象，和爬行了几小时才到小兔家的15只小蚂蚁。然后请学生表演这个故事。在这一系列的情境活动中，一幅充满关爱、温馨的画面一次次展示在学生的眼前。学生们不仅兴趣盎然地学会了数词11-15，还感受到了大自然的美，友谊的美。
3. 拓展文本。六年级上册教材中出现了traffic lights， traffic rules 的教学内容，在文本中，交通规则局限在了交通灯的呈现上，显然，对学生理解交通规则是不够的。我在设计上做了如下拓展：You have known the traffic lights. What other rules do you know？ 小学生有比较丰富的想象力和观察力，他们说出了很多与交通安全有关的句子：Look left then look right. Walk on the zebra crossing when crossing the street. 我让学生再次思考：Why should we obey the traffic rules？ 把文本知识延伸到需要学生理解和体会的内容：交通安全。
4. 强化中西方文化。英语不仅是语言的学习，更是文化的渗透。我们专门根据教材出现的节日举行以“Happy Halloween” “Christmas Day”等为主题的英语文化教学活动。12月25日，六年级学生用圣诞树、圣诞灯、长筒袜、彩带等装饰了教室，扮演圣诞老人，表演了拿手好戏，参与了各种英语互动活动。学习圣诞节的由来，通过唱圣诞歌，玩游戏，让孩子们感受了独特的西方风情，陶醉于圣诞节的乐趣。
二、开展德育实践
1. 情感教育。在一节关于母亲节话题的课堂中，我先设计了调查表格，内容包括：name， age， birthday， favourite food， favourite activities. 学生询问妈妈的情况后，在课堂上进行介绍。当学生了解了文化“Mother’s Day”后，我结合Let’s make要求学生制作一张卡片，回家送给妈妈，并对妈妈说：“I love you， mum. Happy Mother’s Day！”这个活动巧妙地渗透了爱妈妈、关心家人的情感教育。
2. 交际礼仪教育。三年级教材中有许多交际用语，如：Hello， hi， sorry， thank you， you’re welcome， How are you ？ Nice to meet you. Excuse me. Thank you.我在教学中创设情景，让学生在学习语言中进行礼仪教育，提升他们的礼仪素养。四年级教材中，当问及是否吃/喝某食物时，学生懂得了“Yes， thank you. No， thanks.”的表达，除了懂得吃东西要小声、主动给身边的人添饭夹菜等餐桌礼仪外，还懂得了文明用餐，不偏食，不挑食等。
责任编辑 魏文琦