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摘 要：随着我国职业教育的发展，中等职业教育作为我国职业教育事业的重要组成部分，日益受到社会的广泛关注。中职班主任是中职院校的基层管理者，是联系学生与学校的纽带，也是学生思想的引导者和文化的传播者。随着中职院校规模的不断扩大，招生竞争日益激烈，中职院校生源质量参差不齐，导致中职班主任面临极大的挑战。在此背景下，本文探讨新形势下中职班主任工作面临的困境，并结合中职院校实际情况，提出针对性措施和建议，以期优化中职班主任工作环境，促进中职班主任工作顺利开展。
关键词：中职班主任；新形势；困境对策
一、新形势下中职班主任工作面临的困境
1.中职学生综合素质良莠不齐
随着我国教育事业的不断发展和完善，高校不断扩招，一方面促使高等教育逐渐普及，提高了人们的综合素质；另一方面导致中职院校生源数量减少，生源质量逐渐下降。中职学生学习能力、自律能力和知识基础普遍低于同龄的高中生，部分学生存在厌学情绪，对班主任管理存在抵触心理，这种情况一定程度上影响了班主任工作的顺利开展。
2.学生家长疏于管理
中职学生家长普遍存在一种思维定式，即学生上学后，应当完全由学校和教师负责管理。部分家长不愿意配合班主任工作，对于学生的不良习惯听之任之，对学生的学习和生活漠不关心，家长的这种消极态度极易使学生自暴自弃，无形中增加了班主任的工作难度。因此，中职学生家长的态度也是影响班主任工作的重要因素。
3.社會因素影响
随着信息技术的发展，学生的生活学习与互联网紧密地联系在一起。一方面，互联网有助于提高学生的学习效率，学生可以通过互联网更快、更准确地获取知识；另一方面，由于中职学生的自律性差，容易沉溺于网络游戏不能自拔，出现逃课或者在课堂上玩游戏等情况。同时，受消极信息的影响，部分学生的价值观受到影响，不利于学生的身心健康，对学生的发展和班主任管理工作造成了一定的影响。
二、中职班主任管理工作优化策略
1.正确认识学生，发现学生的优点
中职班主任管理工作难以开展，很大原因在于学生对自己缺乏正确的认识，部分学生出现了自暴自弃的行为。针对这种现象，班主任应认识到重塑学生信心的重要性，从思想上转变学生的认识，采取组织学生观看励志的真实案例等形式，增强学生的信心，使学生认识到通过努力可以克服自身的不足。此外，针对部分学生存在思想认识误区的情况，中职班主任应邀请心理专家对这些学生进行辅导，聆听他们的心声，改善他们的思维方式，促进学生思想和行为习惯的良性发展。
2.加强与学生家长的交流合作
班主任在日常管理工作中应加强与学生家长的联系和交流，通过电话、微信和QQ群等方式，及时通报学生的在校表现情况，使家长随时了解学生的学习情况。同时，针对失去信心的学生家长，班主任应与之加强沟通，使其认识到学生具有一定的可塑性，促使家长与班主任形成教育合力，推动班主任工作的开展。
3.正确引导学生适应社会环境
随着我国社会经济的发展，社会环境发生了巨大的变化，信息技术日新月异，在给人们的生活与工作带来诸多便利的同时，也容易使学生沉迷于网络游戏。中职班主任应引导学生合理利用互联网，在日常教学和管理中借助互联网加强班主任与学生的联系，帮助学生正确认识和掌握信息技术，引导学生正确利用信息技术获得知识，使信息技术成为学生学习的有益工具。
4.提高班主任的管理能力
班主任的管理能力直接影响着班级管理工作的开展，也是班级管理工作中最为关键的因素。中职班主任应提高认识，不断加强自身的教育管理能力，积极参加学校组织的培训活动，通过在线培训或其他渠道获取先进的管理理念和管理方式，改变传统的管理方法，促进班主任的管理能力的提升。中职院校应定期组织班主任管理能力考核与评审，增强班主任的危机感与责任感，真正提高中职院校班主任的管理水平。
三、结语
中职班主任的班级管理工作复杂，任务繁重。在新形势下教育改革中，班主任要积极改变自己的管理策略，与时俱进，改革班级管理方法，提高班级管理效率。中职班主任应正确认识和发掘学生的长处，聆听学生的想法和感受，使其树立积极向上的思想和信心。同时，班主任应加强与家长的合作与交流，形成教育合力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，真正履行中职班主任职责，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]戴坤林.新时期中职班主任工作困境及对策研究[J].考试周刊，2018（14）：182.
[2]曹士其.新形势下中职班主任管理工作面临的问题和对策探析[J].职业，2017（33）：46.
[3]阚卫峰.分析新形势下中职班主任管理工作的改革[J].好家长，2017（48）：79.
作者简介：李霞丽（1984— ），女，河南淮阳人，硕士学位，助理讲师，研究方向：教学管理、化学教育。
（责任编辑：闵 婕 周玉梅）
关键词：中职班主任；新形势；困境对策
一、新形势下中职班主任工作面临的困境
1.中职学生综合素质良莠不齐
随着我国教育事业的不断发展和完善，高校不断扩招，一方面促使高等教育逐渐普及，提高了人们的综合素质；另一方面导致中职院校生源数量减少，生源质量逐渐下降。中职学生学习能力、自律能力和知识基础普遍低于同龄的高中生，部分学生存在厌学情绪，对班主任管理存在抵触心理，这种情况一定程度上影响了班主任工作的顺利开展。
2.学生家长疏于管理
中职学生家长普遍存在一种思维定式，即学生上学后，应当完全由学校和教师负责管理。部分家长不愿意配合班主任工作，对于学生的不良习惯听之任之，对学生的学习和生活漠不关心，家长的这种消极态度极易使学生自暴自弃，无形中增加了班主任的工作难度。因此，中职学生家长的态度也是影响班主任工作的重要因素。
3.社會因素影响
随着信息技术的发展，学生的生活学习与互联网紧密地联系在一起。一方面，互联网有助于提高学生的学习效率，学生可以通过互联网更快、更准确地获取知识；另一方面，由于中职学生的自律性差，容易沉溺于网络游戏不能自拔，出现逃课或者在课堂上玩游戏等情况。同时，受消极信息的影响，部分学生的价值观受到影响，不利于学生的身心健康，对学生的发展和班主任管理工作造成了一定的影响。
二、中职班主任管理工作优化策略
1.正确认识学生，发现学生的优点
中职班主任管理工作难以开展，很大原因在于学生对自己缺乏正确的认识，部分学生出现了自暴自弃的行为。针对这种现象，班主任应认识到重塑学生信心的重要性，从思想上转变学生的认识，采取组织学生观看励志的真实案例等形式，增强学生的信心，使学生认识到通过努力可以克服自身的不足。此外，针对部分学生存在思想认识误区的情况，中职班主任应邀请心理专家对这些学生进行辅导，聆听他们的心声，改善他们的思维方式，促进学生思想和行为习惯的良性发展。
2.加强与学生家长的交流合作
班主任在日常管理工作中应加强与学生家长的联系和交流，通过电话、微信和QQ群等方式，及时通报学生的在校表现情况，使家长随时了解学生的学习情况。同时，针对失去信心的学生家长，班主任应与之加强沟通，使其认识到学生具有一定的可塑性，促使家长与班主任形成教育合力，推动班主任工作的开展。
3.正确引导学生适应社会环境
随着我国社会经济的发展，社会环境发生了巨大的变化，信息技术日新月异，在给人们的生活与工作带来诸多便利的同时，也容易使学生沉迷于网络游戏。中职班主任应引导学生合理利用互联网，在日常教学和管理中借助互联网加强班主任与学生的联系，帮助学生正确认识和掌握信息技术，引导学生正确利用信息技术获得知识，使信息技术成为学生学习的有益工具。
4.提高班主任的管理能力
班主任的管理能力直接影响着班级管理工作的开展，也是班级管理工作中最为关键的因素。中职班主任应提高认识，不断加强自身的教育管理能力，积极参加学校组织的培训活动，通过在线培训或其他渠道获取先进的管理理念和管理方式，改变传统的管理方法，促进班主任的管理能力的提升。中职院校应定期组织班主任管理能力考核与评审，增强班主任的危机感与责任感，真正提高中职院校班主任的管理水平。
三、结语
中职班主任的班级管理工作复杂，任务繁重。在新形势下教育改革中，班主任要积极改变自己的管理策略，与时俱进，改革班级管理方法，提高班级管理效率。中职班主任应正确认识和发掘学生的长处，聆听学生的想法和感受，使其树立积极向上的思想和信心。同时，班主任应加强与家长的合作与交流，形成教育合力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，真正履行中职班主任职责，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]戴坤林.新时期中职班主任工作困境及对策研究[J].考试周刊，2018（14）：182.
[2]曹士其.新形势下中职班主任管理工作面临的问题和对策探析[J].职业，2017（33）：46.
[3]阚卫峰.分析新形势下中职班主任管理工作的改革[J].好家长，2017（48）：79.
作者简介：李霞丽（1984— ），女，河南淮阳人，硕士学位，助理讲师，研究方向：教学管理、化学教育。
（责任编辑：闵 婕 周玉梅）