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【关键词】 自主管理；兴趣；学习习惯；巩固；合作学习
【中图分类号】 G635
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）
14—0033—01
教师作为学生学习的组织者，要为学生的“自主学习，自主管理”创造条件。要充分信任学生，引导学生动起来，培养学生“自主学习、自主管理”的主体意识、能力乃至习惯，从而实现学习任务的有效落实。
一、激发学习兴趣，让学生动起来
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
学生是学习的主体，已成为共识，但在上课时，有一部分学生沉默寡语，精神萎靡不振，上课无所事事，有的连这节课的课本、通案都不往出来拿，课堂上缺少必要的生气和活力。这样的状况，不仅是学生的问题，也有教师的原因和责任。那么怎样才调动学生的积极性，怎样才能使他们动起来，而且能“动”得好呢？
老师不能一节课围绕讲桌转，要围绕学生转，让学生动，老师首先应动起来，走下讲台倾听学生的心声，与学生平等交流，关注学生思考什么，体验了什么，感悟了什么，收获了什么，以便及时调控教学，提高课堂教学效益。同时老师的转，对一部分精神萎靡不振，连课本通案都没拿出来的学生以震慑，让他们感觉老师就在身边。
要让学生动起来，讲课的语言要幽默，用幽默的语言不再让他们沉默。要让学生动起来，课堂气氛要融洽，师生感情要和谐。老师与学生不能是猫与老师的关系，面对学生不能板着一副领导批评下属的脸。老师对学生应和蔼可亲，只有老师和蔼可亲，学生才能接受你，对老师有好感，对老师所带的课那还用说。
二、养成良好学习习惯，才能有效落实学习任务
1. 课前认真预习。上课前，必须认真预习课堂上将要学习的内容，寻找、划出并理解基础知识和重点内容，对本节课的知识大体有一个了解与掌握。尤其要列出疑惑点，上课认真听讲，重点破解疑惑点。学会阅读。认真阅读，在阅读中总结、思考、运用。
2. 上课注意听讲。上课必凝神，认真听讲，边听边记。要随教师讲解的思路积极思考、消化知识。要在书上或笔记本上及时记录老师讲授的重点知识、重点结论和解题方法，特别注意预习中疏忽和遗漏的重要知识点，不断提高预习能力。在听讲中要领悟、掌握破解疑难知识的方法，不断提高自主学习的能力。当堂的内容要当堂消化。
3. 课后强化巩固。课后对所学的知识要强化理解、记忆、巩固、反思、运用。当天的内容必须当天消化，本周的内容必须本周消化，本月的内容必须本月消化。学习任务不后移，知识不遗漏，不留尾巴。做到堂清、日清、周清、月清。
4. 积极思考，归纳总结。对已学过的知识，要自己归纳、总结、分门别类加以整理，在理解的基础上记忆，比较异同，强化巩固。
5. 独立完成作业及练习。对布置的习题或自选的習题，要独立完成，解答习题要多思考、多找方法，不抄袭，不翻阅答案。对自己确实无法解决的问题，要主动请老师、同学或参阅参考答案，直到完全清楚；要注重总结解题思路和方法；要充分认识练习是获取知识、提高能力的手段，而不是目的。
6. 重视书面表达。要非常重视书面表达，表达的过程和内容必须规范、简洁、明晰，逻辑性强、字迹工整、层次分明。
7. 重视合作学习。同学之间应相互交流，相互探讨，相互督促，取长补短，共同提高。
8. 科学合理安排学习时间。要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。充分利用学习时间，决不浪费时间，零星的几分钟小时间也要重视，可以安排量小的学习任务，积少成多、日积月累，能解决大问题，效果显著。合理安排各学科的学习时间，重点科目、弱势科目要适当多用一些时间。
9. 及时完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。
（本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号GS[2013]GHB0133）
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G635
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）
14—0033—01
教师作为学生学习的组织者，要为学生的“自主学习，自主管理”创造条件。要充分信任学生，引导学生动起来，培养学生“自主学习、自主管理”的主体意识、能力乃至习惯，从而实现学习任务的有效落实。
一、激发学习兴趣，让学生动起来
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
学生是学习的主体，已成为共识，但在上课时，有一部分学生沉默寡语，精神萎靡不振，上课无所事事，有的连这节课的课本、通案都不往出来拿，课堂上缺少必要的生气和活力。这样的状况，不仅是学生的问题，也有教师的原因和责任。那么怎样才调动学生的积极性，怎样才能使他们动起来，而且能“动”得好呢？
老师不能一节课围绕讲桌转，要围绕学生转，让学生动，老师首先应动起来，走下讲台倾听学生的心声，与学生平等交流，关注学生思考什么，体验了什么，感悟了什么，收获了什么，以便及时调控教学，提高课堂教学效益。同时老师的转，对一部分精神萎靡不振，连课本通案都没拿出来的学生以震慑，让他们感觉老师就在身边。
要让学生动起来，讲课的语言要幽默，用幽默的语言不再让他们沉默。要让学生动起来，课堂气氛要融洽，师生感情要和谐。老师与学生不能是猫与老师的关系，面对学生不能板着一副领导批评下属的脸。老师对学生应和蔼可亲，只有老师和蔼可亲，学生才能接受你，对老师有好感，对老师所带的课那还用说。
二、养成良好学习习惯，才能有效落实学习任务
1. 课前认真预习。上课前，必须认真预习课堂上将要学习的内容，寻找、划出并理解基础知识和重点内容，对本节课的知识大体有一个了解与掌握。尤其要列出疑惑点，上课认真听讲，重点破解疑惑点。学会阅读。认真阅读，在阅读中总结、思考、运用。
2. 上课注意听讲。上课必凝神，认真听讲，边听边记。要随教师讲解的思路积极思考、消化知识。要在书上或笔记本上及时记录老师讲授的重点知识、重点结论和解题方法，特别注意预习中疏忽和遗漏的重要知识点，不断提高预习能力。在听讲中要领悟、掌握破解疑难知识的方法，不断提高自主学习的能力。当堂的内容要当堂消化。
3. 课后强化巩固。课后对所学的知识要强化理解、记忆、巩固、反思、运用。当天的内容必须当天消化，本周的内容必须本周消化，本月的内容必须本月消化。学习任务不后移，知识不遗漏，不留尾巴。做到堂清、日清、周清、月清。
4. 积极思考，归纳总结。对已学过的知识，要自己归纳、总结、分门别类加以整理，在理解的基础上记忆，比较异同，强化巩固。
5. 独立完成作业及练习。对布置的习题或自选的習题，要独立完成，解答习题要多思考、多找方法，不抄袭，不翻阅答案。对自己确实无法解决的问题，要主动请老师、同学或参阅参考答案，直到完全清楚；要注重总结解题思路和方法；要充分认识练习是获取知识、提高能力的手段，而不是目的。
6. 重视书面表达。要非常重视书面表达，表达的过程和内容必须规范、简洁、明晰，逻辑性强、字迹工整、层次分明。
7. 重视合作学习。同学之间应相互交流，相互探讨，相互督促，取长补短，共同提高。
8. 科学合理安排学习时间。要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。充分利用学习时间，决不浪费时间，零星的几分钟小时间也要重视，可以安排量小的学习任务，积少成多、日积月累，能解决大问题，效果显著。合理安排各学科的学习时间，重点科目、弱势科目要适当多用一些时间。
9. 及时完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。
（本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号GS[2013]GHB0133）
编辑：蔡扬宗