行业劳动收人份额的影响因素与差距:基于卡莱斯基理论的解析

来源 :经济与管理研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:skyforce2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
卡莱斯基从工业制品的定价模式出发,提出了垄断程度决定工资份额的理论。本文以此为基础,首先把行业工资份额的决定归结为行业的价格加成率、技术构成和工资率等直接变量,分析了各直接变量的影响因素,评述了卡莱斯基理论的进步性与局限性;其次利用中国工业细分行业的面板数据,把行业劳动收入份额的差距解析为价格加成率、技术构成和工资率的差距,并验证了直接变量的影响因素;最后就中国的国有企业改革、产业结构升级和收入分配改善等问题提出了若干建议。 Karleski set out from the pricing model of industrial products and put forward the theory that monopoly degree determines wage share. Based on this, this paper first attributed the decision of the industry wage share to the direct variable of the industry such as the rate of price increase, technical composition and wage rate, analyzed the influencing factors of each direct variable, and reviewed the progress of Karleski's theory Secondly, using the panel data of China's industrial subdivision industry, we analyze the gap between the labor's share of the labor industry as the gap between the rate of price increase, the technical composition and the wage rate, and verify the influencing factors of the direct variable. Finally, Some suggestions are put forward such as the reform of state-owned enterprises, the upgrading of industrial structure and the improvement of income distribution.
其他文献
继1987年出版《女性文学》(近代篇)之后,《女性文学》(现代篇)又于1993年11月由樱风社推出。这是由日本著名女评论家今日黍子、薮祯子、渡边澄子编集的又一部女性短篇小说集
古诗教学的几点体会一、注意古今诗义的对照理解。古诗中有些字义、词义在古代是一种意义,在现代又是一种意义,在于时间久远;意义发生了根本的变化。像“儿童急走追黄蝶”中的“
一位因性攻击被定罪的犯人在假释时做测谎试验,检查人员问:“你曾经说过谎吗?”这个男子说:“没有”。这时,测谎仪的针头仅仅有规则地运动着。当然,你可能猜想这家伙在说假话
对于才跨进校门的一年级的学生来说,在学习过程中产生紧张的情绪是正常的,这就要求教师要在课堂教学中多设计一些轻松、欢快的数学活动,以拉近师生的距离,激发学生主动参与的
《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教
基础教育质量监测是促进教育内涵发展的重要手段。基于元评估理论,省级基础教育质量监测通过省级、市(州)级、县级及乡级四级教育质量监测机构联动可以立体、有效地监测教育
当我发自内心对一个正在成长中的生命没有了恐惧,女儿像施了魔法一样不再佯装婴儿。进入三岁之后的某天,女儿跟我交流时不再说话,一律用“嗯嗯啊啊”代替,并且晚上非要我抱着
基础研究对于提高我国自主创新能力具有重要作用。原始性创新是自主创新的重要内容,也是基础研究的根本使命。为了进一步推动我国的基础研究工作,扩大基础研究的影响,促进全
学生的思想与行为是学校、家庭、社会 综合影响和作用的结果。在教育学生的诸多 因素中,家校交流的效果一方面会通过教师 直接影响到师生关系,另一方面会通过家庭 教育影响到
摘要:发散思维是从同一来源的语言材料中探求不同的答案的思维过程和方法。在教学过程中,若能注意营造良好的心理环境,激发学生发散思维的兴趣;启发学生联想,鼓励学生大胆质疑,标新:立异;加强发散性提问,选准求异点,引导学生具有强烈的好奇心,并善于在实践中培养学生的探究能力;使学生由观众变成主角,我们的课堂就会充满活力,学生的创新能力就会得到培养。  关键词:发散思维 联想 质疑 想象 创新