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随着高职教育的发展，近几年大量的高等职业院校纷纷成立。新组建的高等职业院校引进了一大批年轻教师．年轻教师充满激情和活力，成了高职课堂教改的主力军。但由于高职院校的年轻教师相当多一部分来自于非师范类院校，没有受过系统的教育理论培训．对教育规律的认识还不够全面．使得高职院校的课堂教改缺乏必要的约束和规范。笔者在听课中发现．在实际的课堂教改操作中．往往存在着各种各样的误区。本文试图通过对这些误区进行分析．为课堂教改活动提供参考。