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【摘要】今年初三体育加试采用“2+x”的方法，体育成绩不计入总分，只作升学参考分。这种考试是实施素质教育的新模式，有利于促进学生全面素质的提高，发挥学生的技术特长。如何发挥体育学科教学优势，对学生施行思想道德教育，培养学生很好的心理品质和个性，促进学生身心健康发展，是每一个体育教师必须解决的问题。
【关键词】体育教学渗透德育安全事故
目前校园内时有安全事故发生，特别是在体育课堂上，很多学校出于安全考虑，对一些好的体育运动项目禁止开展，对一些体育设施设备进行拆除或者干脆不建，这给体育教学带来了许多不利的影响。故我们体育教师对一些客观体育课堂教学中的事故，要有一个全面的分析与应对的策略，以便更有利于提高我们体育课堂教学的质效。
一、体育课堂教学中安全事故的分析
在整个体育课堂教学中，如果我们把一堂体育课看成一个整体，那么这个整体就由体育教师、学生、体育课堂活动和场地设施四个因素组成。这四个方面是互相联系在一起的，但出现安全事故主要是在体育教师和学生这两方面。
1.教师的因素所产生的安全事故。在整个教学过程中，安全事故的产生很大的因素与教师有关。教师是整个教学的组织者，如果组织不当，课的设计不合理，场地的布置与安排不合理，没有指导学生进行合理的课堂活动和学习方法，对学生的练习保护不当，长时间不检查场地器材，部很有可能产生教学安全事故。
2.学生的因素所产生的安全事故。在课堂上，学生是整个课堂活动的主体，学生的因素所产生的教学安全事故也是很多的。比如：没有认真做好准备活动，在课堂活动过程中逞强，没有安全意识，对抗过于激烈，造成身体疲劳，动作变形，就容易造成安全事故。还有一些学生心理素质比较差，遇到挫折就产生畏惧、胆怯心理，做动作缩手缩脚，这也容易产生安全事故。
3.体育课堂的活动。体育课堂的活动是整个体育课必须实施的过程。有序的体育课堂活动会很好地减少课堂的安全事故，混乱无序的体育课堂活动会增力ll课堂的安全事故。体育课堂的活动由教师和学生组成，教师在整个课堂活动当中起到了指导作用。
4.场地器材的因素所造成的安全事故。在体育课堂上，场地器材的因素所造成的安全事故也是常见的。比如：器材的质量不够好，活动过程中，由于质量问题造成学生的伤害时有发生。比如：武术课堂上，学生练习刀术时，用力过大，刀尾段了，伤到了其他学生。打羽毛球时，球拍突然断了，砸到了其他学生。
二、体育课堂教学过程中安全事故的应对策略
1.教师方面。教师要有安全意识，认真做好安全教育，要做到每堂体育课都有安全教育或者安全提醒。做好每堂课的课前准备工作，教学设计与安排要合理，教学难度要适当，不宜过高。课的开始要有准备活动，学生能很好地得到热身，以免身体僵硬产生安全事故。在保护相对比较强的项目中，教师要做好充分正确的保护措施。体育教师应定期对场地器材检查。体育教师要及时掌握学生的心理特征，正确掌握学生的心理素质，加强学生的心理素质的培养，特别是心理素质相对比较差的学生的培养，以增强学生的自信心。严格课堂纪律，学生的课堂活动要在老师的视野里，并合理安排场地器材。要妥善处理学生已发生的安全伤害事故。在安全事故发生时，要及时与学校领导和家长联系，共同处理好伤后事宜，始终关注与参与受伤学生的治疗与康复过程。要明确事故责任，若是教师的责任，要敢于承担责任，正确对待。在小学阶段，体育课堂上，特别是低年段的班级体育课，不宜放羊式教学。在学生当中建立起互相监督的教育，让学生之间互相监督。教师应对每一年学生体检的结果有所了解，以掌握学生的身体状况，合理安排体育教学。
2.学生方面。要认真对待体育课堂，认真做好准备活动，服从教学管理，遵守课堂常规。学生要有自我保护的安全意识，在感到身体不适或者确实不能参加活动的，要及时和老师报告。比如有的学生脚部受伤正在恢复阶段，看到学生其他同学打篮球，也参加打篮球，这样很容易再以次受伤，所有学生要有安全的意识，这与老师平时的安全教育也有很大的关系。如实告诉老师自己的身体状况，特别有先天性心脏病等等。
3.體育教学之德育渗透。
(1)针对学生特点进行德育渗透。教师可有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师，教师要对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理。对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的。
(2)渗透德育的内容要具体化。心理学认为：只有在现实生活中，在活生生的事例中进行教育，才是最直接和最有效的教育方法。
①爱国主义与意志品质教育。利用体育教材中的目的、任务，基础知识，或电视节目中的各项运动会，激发学生的爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通过自强不息，艰苦训练，顽强拼搏，终于取得了较好成绩，为国争光。现在学生大部缺少刻苦耐劳、顽强拼搏的精神，教师要鼓励学生在体育运动中培养艰苦训练，顽强拼搏的优良品质，并学好文化科学知识，争取为国家多作贡献。
②集体主义和精神文明教育。利用课堂中的队形队列、接力跑、各种球类比赛、校运动会等集体体育运动，随时随地实施文明礼貌和集体主义教育，从而让德育教育生动自然地实施。
(作者单位：浙江省永嘉县瓯北镇第五中学)
编辑 张华利
【关键词】体育教学渗透德育安全事故
目前校园内时有安全事故发生，特别是在体育课堂上，很多学校出于安全考虑，对一些好的体育运动项目禁止开展，对一些体育设施设备进行拆除或者干脆不建，这给体育教学带来了许多不利的影响。故我们体育教师对一些客观体育课堂教学中的事故，要有一个全面的分析与应对的策略，以便更有利于提高我们体育课堂教学的质效。
一、体育课堂教学中安全事故的分析
在整个体育课堂教学中，如果我们把一堂体育课看成一个整体，那么这个整体就由体育教师、学生、体育课堂活动和场地设施四个因素组成。这四个方面是互相联系在一起的，但出现安全事故主要是在体育教师和学生这两方面。
1.教师的因素所产生的安全事故。在整个教学过程中，安全事故的产生很大的因素与教师有关。教师是整个教学的组织者，如果组织不当，课的设计不合理，场地的布置与安排不合理，没有指导学生进行合理的课堂活动和学习方法，对学生的练习保护不当，长时间不检查场地器材，部很有可能产生教学安全事故。
2.学生的因素所产生的安全事故。在课堂上，学生是整个课堂活动的主体，学生的因素所产生的教学安全事故也是很多的。比如：没有认真做好准备活动，在课堂活动过程中逞强，没有安全意识，对抗过于激烈，造成身体疲劳，动作变形，就容易造成安全事故。还有一些学生心理素质比较差，遇到挫折就产生畏惧、胆怯心理，做动作缩手缩脚，这也容易产生安全事故。
3.体育课堂的活动。体育课堂的活动是整个体育课必须实施的过程。有序的体育课堂活动会很好地减少课堂的安全事故，混乱无序的体育课堂活动会增力ll课堂的安全事故。体育课堂的活动由教师和学生组成，教师在整个课堂活动当中起到了指导作用。
4.场地器材的因素所造成的安全事故。在体育课堂上，场地器材的因素所造成的安全事故也是常见的。比如：器材的质量不够好，活动过程中，由于质量问题造成学生的伤害时有发生。比如：武术课堂上，学生练习刀术时，用力过大，刀尾段了，伤到了其他学生。打羽毛球时，球拍突然断了，砸到了其他学生。
二、体育课堂教学过程中安全事故的应对策略
1.教师方面。教师要有安全意识，认真做好安全教育，要做到每堂体育课都有安全教育或者安全提醒。做好每堂课的课前准备工作，教学设计与安排要合理，教学难度要适当，不宜过高。课的开始要有准备活动，学生能很好地得到热身，以免身体僵硬产生安全事故。在保护相对比较强的项目中，教师要做好充分正确的保护措施。体育教师应定期对场地器材检查。体育教师要及时掌握学生的心理特征，正确掌握学生的心理素质，加强学生的心理素质的培养，特别是心理素质相对比较差的学生的培养，以增强学生的自信心。严格课堂纪律，学生的课堂活动要在老师的视野里，并合理安排场地器材。要妥善处理学生已发生的安全伤害事故。在安全事故发生时，要及时与学校领导和家长联系，共同处理好伤后事宜，始终关注与参与受伤学生的治疗与康复过程。要明确事故责任，若是教师的责任，要敢于承担责任，正确对待。在小学阶段，体育课堂上，特别是低年段的班级体育课，不宜放羊式教学。在学生当中建立起互相监督的教育，让学生之间互相监督。教师应对每一年学生体检的结果有所了解，以掌握学生的身体状况，合理安排体育教学。
2.学生方面。要认真对待体育课堂，认真做好准备活动，服从教学管理，遵守课堂常规。学生要有自我保护的安全意识，在感到身体不适或者确实不能参加活动的，要及时和老师报告。比如有的学生脚部受伤正在恢复阶段，看到学生其他同学打篮球，也参加打篮球，这样很容易再以次受伤，所有学生要有安全的意识，这与老师平时的安全教育也有很大的关系。如实告诉老师自己的身体状况，特别有先天性心脏病等等。
3.體育教学之德育渗透。
(1)针对学生特点进行德育渗透。教师可有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师，教师要对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理。对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的。
(2)渗透德育的内容要具体化。心理学认为：只有在现实生活中，在活生生的事例中进行教育，才是最直接和最有效的教育方法。
①爱国主义与意志品质教育。利用体育教材中的目的、任务，基础知识，或电视节目中的各项运动会，激发学生的爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通过自强不息，艰苦训练，顽强拼搏，终于取得了较好成绩，为国争光。现在学生大部缺少刻苦耐劳、顽强拼搏的精神，教师要鼓励学生在体育运动中培养艰苦训练，顽强拼搏的优良品质，并学好文化科学知识，争取为国家多作贡献。
②集体主义和精神文明教育。利用课堂中的队形队列、接力跑、各种球类比赛、校运动会等集体体育运动，随时随地实施文明礼貌和集体主义教育，从而让德育教育生动自然地实施。
(作者单位：浙江省永嘉县瓯北镇第五中学)
编辑 张华利