论文部分内容阅读
教学模式不仅要满足学生的情感和意愿，还要满足他们的心理需求，而且模式必须是有效的。对英语教学来说，教师应该以学生为中心。以激发学生学习英语的兴趣为重点。
(一)歌曲教学
现在，中学大都用英语磁带进行教学，每个单元都会教授学生一首简单的英文歌曲，这些歌曲是对教学的延伸。教学生唱英语歌曲就是跨文化学习的一种方式。例如，当教学生学唱“铃儿响叮当”的时候，可以告诉学生一些关于圣诞节的知识(如驯鹿、装饰品以及圣诞节的饮食等)，还可以告诉他们西方人如何庆祝这个节日，为什么要庆祝这个节日。这样，学生可以学到更多的文化知识。一方面，它可以巩固以前所学，另一方面，如果学生在学习之后能够唱出歌曲，会大大提高他们的自信心，并最终提高他们的英语学习兴趣。
(二)情景教学
大多数英语课文内容是生动的，很贴近现实生活。因此，教师可以很容易地在课堂上安排学生模仿与之类似的情景，让学生把它表演出来，把对话用于日常生活中。这种方式会巩固学生以前所学，激发其学习兴趣，使学生乐于参加课堂的活动。整个课堂的气氛将因此被激活，使学生快乐、放松地学习。通过学习和应用的结合，学生们就会理解如何把所学与日常生活相融合，使知识更接近生活，对交际有所促进。
(三)模具教学
模具教学是对情景教学方法的有效补充。教师在英语教学中灵活运用教学模具，可以使学生快乐地学习，对知识的记忆更加深刻，可以避免或者减少由于母语传递所带来的负面影响。笔者曾经给学生上过一次关于旅游的课。在该次课上，关键的词汇包括：摄像机、胶片、相片、博物馆等。因此，笔者在讲课的时候就把这些东西拿到了课堂上，并下载了有关博物馆的图片。教课的时候，笔者先把这些东西都拿出来，告诉他们这些是什么、如何使用，最后才进行单词教学。实践证明。其教学效果很好，学生们一直在聚精会神听课，成功记住了单词并掌握了单词的使用方法。
(四)视听教学
多媒体计算机辅助教学材料可以把内容形象生动地层示出来，非常有利于开阔学生的视野，给学生提供更多的信息，使课堂教学更有质量、效果更加良好。使用多媒体教学手段可以激发学生各方面的感知，从各个方面获取信息，这样就加大了教学密度。为了达到视听与教学的最优化，教师应该准备最优化的教学设备设计方案。教师应该研究教学大纲和教学材料，并在此基础上确定教学目标并抓住教学的重点，使视听教学和教学结构达到最优化。视听教学的方法有很多种，但在同一个课堂上却没有固定的方法，只要教学方法得当即可。以下几点在视听教学中应该加以强调：必须有利于创造生动和谐的情景；必须有利于激发学生的学习积极性；必须有利于开发学生的智力和能力。有两点需要引起注意：(1)引导思考原则。应发挥多媒体的特殊功能使学生自己思考。(2)鼓励原则。鼓励的目的是激发学生的内在主动性。教师通过精心挑选教学方法和软件，认真选择设计教学情景，提出发人深省的问题引起学生的注意力，鼓励他们实现自己的目标，引导他们的思考，这样可以形成一个动态学习循环(期望－努力－成功－更高的期望－更大的成功)。
(责编 雷 靖)
(一)歌曲教学
现在，中学大都用英语磁带进行教学，每个单元都会教授学生一首简单的英文歌曲，这些歌曲是对教学的延伸。教学生唱英语歌曲就是跨文化学习的一种方式。例如，当教学生学唱“铃儿响叮当”的时候，可以告诉学生一些关于圣诞节的知识(如驯鹿、装饰品以及圣诞节的饮食等)，还可以告诉他们西方人如何庆祝这个节日，为什么要庆祝这个节日。这样，学生可以学到更多的文化知识。一方面，它可以巩固以前所学，另一方面，如果学生在学习之后能够唱出歌曲，会大大提高他们的自信心，并最终提高他们的英语学习兴趣。
(二)情景教学
大多数英语课文内容是生动的，很贴近现实生活。因此，教师可以很容易地在课堂上安排学生模仿与之类似的情景，让学生把它表演出来，把对话用于日常生活中。这种方式会巩固学生以前所学，激发其学习兴趣，使学生乐于参加课堂的活动。整个课堂的气氛将因此被激活，使学生快乐、放松地学习。通过学习和应用的结合，学生们就会理解如何把所学与日常生活相融合，使知识更接近生活，对交际有所促进。
(三)模具教学
模具教学是对情景教学方法的有效补充。教师在英语教学中灵活运用教学模具，可以使学生快乐地学习，对知识的记忆更加深刻，可以避免或者减少由于母语传递所带来的负面影响。笔者曾经给学生上过一次关于旅游的课。在该次课上，关键的词汇包括：摄像机、胶片、相片、博物馆等。因此，笔者在讲课的时候就把这些东西拿到了课堂上，并下载了有关博物馆的图片。教课的时候，笔者先把这些东西都拿出来，告诉他们这些是什么、如何使用，最后才进行单词教学。实践证明。其教学效果很好，学生们一直在聚精会神听课，成功记住了单词并掌握了单词的使用方法。
(四)视听教学
多媒体计算机辅助教学材料可以把内容形象生动地层示出来，非常有利于开阔学生的视野，给学生提供更多的信息，使课堂教学更有质量、效果更加良好。使用多媒体教学手段可以激发学生各方面的感知，从各个方面获取信息，这样就加大了教学密度。为了达到视听与教学的最优化，教师应该准备最优化的教学设备设计方案。教师应该研究教学大纲和教学材料，并在此基础上确定教学目标并抓住教学的重点，使视听教学和教学结构达到最优化。视听教学的方法有很多种，但在同一个课堂上却没有固定的方法，只要教学方法得当即可。以下几点在视听教学中应该加以强调：必须有利于创造生动和谐的情景；必须有利于激发学生的学习积极性；必须有利于开发学生的智力和能力。有两点需要引起注意：(1)引导思考原则。应发挥多媒体的特殊功能使学生自己思考。(2)鼓励原则。鼓励的目的是激发学生的内在主动性。教师通过精心挑选教学方法和软件，认真选择设计教学情景，提出发人深省的问题引起学生的注意力，鼓励他们实现自己的目标，引导他们的思考，这样可以形成一个动态学习循环(期望－努力－成功－更高的期望－更大的成功)。
(责编 雷 靖)