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作业的布置和批改及讲评是教学的重要环节，面对新课标和新一轮教学改革，抓好作业环节，提高作业环节的有效性，对提高教育教学质量，促进学生全面发展，很是重要。但是，在教学中，有的教师有量但低质；有的教师布置批改作业重质但量不足；有的教师作业布置有量无质；有的教师作业没有评讲等问题。
积极探索教学中有效作业管理，对学生学习兴趣的培养和保持、对学习效率的提高、学习信心的强化、对课程改革的顺利实施起着重要的作用，为了促进学生智力和情感、态度的和谐发展。达到减轻学生负担的目的，在教学中注意以下几点：
1.精心设计作业，提高作业的针对性。精选目标明确的作业，提高作业的针对性；作业设计的形式应体现多样性，要注重对学生自主、合作、探究精神的培养，要关注学生自主学习能力的发展；
2.作业完成讲究策略，提高作业的实效性。一是能在自习课上定时完成的作业，一定当堂完成；不能当堂完成的作业，按时收取，不得无故延误。二是学科代表对该科作业从各个环节上应留下详细记录及评价。及时反馈给老师 。老师及时处理。
3.改革批改作业的方法，提高作业反馈的及时性。即可以教师全批全改，也可以采用灵活多样的形式，更好地发挥作业的实效。如：课堂上集体批改，课间增设当面批改，提倡学生互相批改，小组批改作等。例如化学方程式书写就可以用互批或小组批改的方法。
4.上好作业讲评课。具体的做法有：
①总结式。即概述学生作业的正误情况，指出错解现象、原因及一般纠正方法；②专题式。对作业的某一方面内容，进行专题讲评③辨析式。就是列出错解实例，让学生讨论分辨；④点拨式。针对学生的问题，教师要根据题目意思，启发学生挖掘题目中的隐含条件，找出题目设置的陷阱，再审题意，找出捷径。
5.对学生作业的有效评价策略。采取亮点评价，激励当先的策略。即在作业评价中，我们要尽量捕促学生作业中的亮点。另外采取分层评价，鼓励为重的方式。即对分层布置的作业，采用分层评价法；
总之，教学中注意精心设计作业，改革批改作业的方法，对学生作业的有效评价策略并上好作业讲评课，以及作业后做好反思和总结等，收到了较好的效果。
积极探索教学中有效作业管理，对学生学习兴趣的培养和保持、对学习效率的提高、学习信心的强化、对课程改革的顺利实施起着重要的作用，为了促进学生智力和情感、态度的和谐发展。达到减轻学生负担的目的，在教学中注意以下几点：
1.精心设计作业，提高作业的针对性。精选目标明确的作业，提高作业的针对性；作业设计的形式应体现多样性，要注重对学生自主、合作、探究精神的培养，要关注学生自主学习能力的发展；
2.作业完成讲究策略，提高作业的实效性。一是能在自习课上定时完成的作业，一定当堂完成；不能当堂完成的作业，按时收取，不得无故延误。二是学科代表对该科作业从各个环节上应留下详细记录及评价。及时反馈给老师 。老师及时处理。
3.改革批改作业的方法，提高作业反馈的及时性。即可以教师全批全改，也可以采用灵活多样的形式，更好地发挥作业的实效。如：课堂上集体批改，课间增设当面批改，提倡学生互相批改，小组批改作等。例如化学方程式书写就可以用互批或小组批改的方法。
4.上好作业讲评课。具体的做法有：
①总结式。即概述学生作业的正误情况，指出错解现象、原因及一般纠正方法；②专题式。对作业的某一方面内容，进行专题讲评③辨析式。就是列出错解实例，让学生讨论分辨；④点拨式。针对学生的问题，教师要根据题目意思，启发学生挖掘题目中的隐含条件，找出题目设置的陷阱，再审题意，找出捷径。
5.对学生作业的有效评价策略。采取亮点评价，激励当先的策略。即在作业评价中，我们要尽量捕促学生作业中的亮点。另外采取分层评价，鼓励为重的方式。即对分层布置的作业，采用分层评价法；
总之，教学中注意精心设计作业，改革批改作业的方法，对学生作业的有效评价策略并上好作业讲评课，以及作业后做好反思和总结等，收到了较好的效果。