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语言文字和图画是两种重要的表征方式，也是人们运用图画系统和语言系统对客观事物进行加工、组织并且表达出来的方式。一般情况下，人们对同一客观事物的表征结果应当是近似或趋同的。如果我们要真正理解儿童的认知，就应当清楚地了解表征方式对儿童认知的影响，我们不仅要听其言和观其行，还要看其画和读其写，这样才能使教学更真实。因此，我们的研究问题是：在科学学科的不同知识领域中，儿童的文字和图画表征之间的匹配度如何？不同年龄阶段的学生两种表征匹配度差异有多大？