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课程设计既是基于文本的逻辑也是基于学生认知水平而设计的学习过程,它不仅是传授知识的需要,也是培养学生学科核心素养的关键,真正实现用教材教,课程设计就要处理好三组关系:第一,篇与典;第二,入与出;第三,技与道,借此完成文本的演绎和通贯。
课程设计的三组关系
【摘 要】
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课程设计既是基于文本的逻辑也是基于学生认知水平而设计的学习过程,它不仅是传授知识的需要,也是培养学生学科核心素养的关键,真正实现用教材教,课程设计就要处理好三组关系
【机 构】
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重庆西南大学附属中学校
【出 处】
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高中生学习
【发表日期】
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2018年6期
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