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<正>笔者在一次同课异构活动中,观摩了一位教师讲授的人教版高中生物必修3第4单元第2节'种群的数量变化',课后还进行了激烈的研讨。无论是授课内容,还是之后的研讨活动,笔者发现部分教师虽然已经执教多年,但依然没有真正突破种群增长曲线中的难点。归根结底,是对种群增长曲线中的基本概念理解得不透彻。笔者从授课教师的一道例题入手,这也是很多教