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基于英语高考试题的情思特征,教师在教学中应以“入境、融境、悟境、出境”的四境为径,构建情与思的融通教学,以境引情,以情诱思,以思促行,体现教与学的知行合一,实现英语教学育分与育人同向前行和同线接力的目的。
英语高考试题的情思特征及教学融通策略——以2020年高考英语全国Ⅰ卷笔试部分为例
【摘 要】
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基于英语高考试题的情思特征,教师在教学中应以“入境、融境、悟境、出境”的四境为径,构建情与思的融通教学,以境引情,以情诱思,以思促行,体现教与学的知行合一,实现英语教
【机 构】
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广州市增城区新塘中学,广州市增城区荔城中学
【出 处】
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教学月刊:中学版(教学参考)
【发表日期】
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2020年10期
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