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【摘要】加强初中学生在英语阅读教学中的能力有利于学生核心素养的养成，对初中生而言，英语阅读课教学仍然存在一定的欠缺之处。因此，初中英语教师一定要高度重视初中英语阅读课的教学成果，跟随着教育改革，提升对英语阅读课教学的要求，为学生未来的英语学习奠定基础。
【关键词】初中英语;阅读课教学;核心素养
【作者简介】孙艳，湖南省岳阳市弘毅新华中学。
引言
培养学生的英语核心素养是学生在学习过程中变得更加优秀的一种方法，在初中英语阅读课发展的过程中核心素养逐渐渗透，如何使学生在英语学科上都能获得长足的发展，使核心素养能够促进学生在未来人生发展中不断进步，是初中英语教师在教学过程中必须思考的问题。开展初中英语阅读课教学，使学生能够形成良好的语言素养，加强学生的文化意识，使学生开阔视野特别必要。
一、培养学生英语核心素养的意义
培养学生的英语核心素养有利于提高学生独立思考的能力，使学生的跨文化理解能力和交流的能力都得到进一步提升。同时，引导学生能够形成正确的价值理念。
在初中英语阅读课发展的过程中使学生的核心素养培育融入其中，有利于使学生对外国文化有一定的了解。同时，使学生能够形成批判性思维，开阔自身的视野，形成跨文化、跨地域的学习观念。
二、在初中英语阅读教学过程中如何培养学生的核心素养
1.提高学生的语言和学习能力。学生的语言和学习能力需要在不断锻炼过程中得到提高，因此，初中英语教师可以使用分层教学方法。所谓分层教学方法也就是一种因材施教的方法，在一个半径内有很多学生的英语水平层次都是不一样的，因此可以将处于不同层次的学生划分为几个层次，通过这种方式可以使学生熟练掌握基础知识。对一般层次的学生而言，初中英语教师可以让学生熟练掌握基础知识，并对此进行反复练习，使学生能够掌握英语课本中的文章。
对英语水平较高的同学们而言，初中英语教师可以引导同学们将所有学习的英语知识应用于整个实践的过程中，从而在实践的过程中提高学生的英语表达能力。例如，在学习“we are trying to save the earth”时老师可以让英语水平较高的学生进行演讲，让水平比较低的学生只掌握课本上的知识。
2.提升学生思维与情感能力。英语学习与汉语学习一样都是较为感性的学科，因此，在初中英语教学过程中中学英语教师应该确立提升学生的思维与情感能力，让同学们在学习过程中进行相互合作，从而对所阅读的文章进行全面的鉴赏，并让学生针对实际生活和自身经验对文章进行分析，同时鼓励学生大胆交流自身对文章的看法。英语文章也有中心观点，因此，初中英语教师在引导学生阅读的过程中使学生准确把握文章中出现的关键信息，学生的想象力和创新能力都能得到进一步发挥。
通过这种方式，学生能够将英语学习与自身的生活經验联系起来，从而使学生能够提高对英语阅读课的兴趣。
例如，在学习《How can we become good learners》时初中英语教师可以使学生之间进行交流，针对怎样成为一个good leaners发表自身的看法。同时，请同学在课堂上分享自身的想法，运用这种方法，整个英语阅读课的教学氛围能够调动起来，同时也可以让学生对阅读文本中的情感有更全面的认识，从而为学生未来的英语学习奠定良好的基础，让学生感受到每篇英语文章背后都有不同的观点，促进学生核心素养能够得到不断的提升。
3.重视阅读的提升能力。初中英语教师不但要重视课堂优化，同时也应该高度重视阅读给学生带来的提升能力。初中英语教师应该引导学生从不同的层次加深对文章的理解，从而将文章所表达的思想情感进行升华。初中英语教师可以设置探究任务，让学生的英语思维得到进一步发展，同时也可以为学生布置一些英语写作提升学生的综合素养，可以通过设置一些竞赛活动等形式吸引学生的注意力，使学生能够以更加饱满的热情投入到英语阅读课的过程中，通过这种方式，学生在积累过程中会得到更多有趣新颖的阅读知识。
例如，在学习“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这篇文章时初中英语教师可以设置辩论赛的形式，使学生针对青少年是否应该被允许穿自己的衣服进行辩论，在辩论的过程中尽量鼓励学生用英语进行回答。通过这种方式学生懂得对阅读文本进行一定的批判，同时也避免对其他人的想法，盲目赞成等现象的出现使初中生英语学科素养得到更进一步的提升。
三、结束语
初中英语教师应该认识到初中阅读课对提升学生英语核心素养的重要作用，在工作的过程中应该不断提升阅读课的质量和水平，在实践过程中从各个层面培养学生的核心素养，使学生能够感受到英语对未来人生发展的重要性，从语言思维、文化品格等不同的方面让学生的核心素养都能得到进一步提高，促进学生的英语综合能力得到进一步提升。
参考文献：
[1]莫余娟.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].新东方英语：中英文版，2018（5）：103-103.
[2]郑淑珍.如何在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养[J]. 课程教育研究，2019（03）：96-97.
【关键词】初中英语;阅读课教学;核心素养
【作者简介】孙艳，湖南省岳阳市弘毅新华中学。
引言
培养学生的英语核心素养是学生在学习过程中变得更加优秀的一种方法，在初中英语阅读课发展的过程中核心素养逐渐渗透，如何使学生在英语学科上都能获得长足的发展，使核心素养能够促进学生在未来人生发展中不断进步，是初中英语教师在教学过程中必须思考的问题。开展初中英语阅读课教学，使学生能够形成良好的语言素养，加强学生的文化意识，使学生开阔视野特别必要。
一、培养学生英语核心素养的意义
培养学生的英语核心素养有利于提高学生独立思考的能力，使学生的跨文化理解能力和交流的能力都得到进一步提升。同时，引导学生能够形成正确的价值理念。
在初中英语阅读课发展的过程中使学生的核心素养培育融入其中，有利于使学生对外国文化有一定的了解。同时，使学生能够形成批判性思维，开阔自身的视野，形成跨文化、跨地域的学习观念。
二、在初中英语阅读教学过程中如何培养学生的核心素养
1.提高学生的语言和学习能力。学生的语言和学习能力需要在不断锻炼过程中得到提高，因此，初中英语教师可以使用分层教学方法。所谓分层教学方法也就是一种因材施教的方法，在一个半径内有很多学生的英语水平层次都是不一样的，因此可以将处于不同层次的学生划分为几个层次，通过这种方式可以使学生熟练掌握基础知识。对一般层次的学生而言，初中英语教师可以让学生熟练掌握基础知识，并对此进行反复练习，使学生能够掌握英语课本中的文章。
对英语水平较高的同学们而言，初中英语教师可以引导同学们将所有学习的英语知识应用于整个实践的过程中，从而在实践的过程中提高学生的英语表达能力。例如，在学习“we are trying to save the earth”时老师可以让英语水平较高的学生进行演讲，让水平比较低的学生只掌握课本上的知识。
2.提升学生思维与情感能力。英语学习与汉语学习一样都是较为感性的学科，因此，在初中英语教学过程中中学英语教师应该确立提升学生的思维与情感能力，让同学们在学习过程中进行相互合作，从而对所阅读的文章进行全面的鉴赏，并让学生针对实际生活和自身经验对文章进行分析，同时鼓励学生大胆交流自身对文章的看法。英语文章也有中心观点，因此，初中英语教师在引导学生阅读的过程中使学生准确把握文章中出现的关键信息，学生的想象力和创新能力都能得到进一步发挥。
通过这种方式，学生能够将英语学习与自身的生活經验联系起来，从而使学生能够提高对英语阅读课的兴趣。
例如，在学习《How can we become good learners》时初中英语教师可以使学生之间进行交流，针对怎样成为一个good leaners发表自身的看法。同时，请同学在课堂上分享自身的想法，运用这种方法，整个英语阅读课的教学氛围能够调动起来，同时也可以让学生对阅读文本中的情感有更全面的认识，从而为学生未来的英语学习奠定良好的基础，让学生感受到每篇英语文章背后都有不同的观点，促进学生核心素养能够得到不断的提升。
3.重视阅读的提升能力。初中英语教师不但要重视课堂优化，同时也应该高度重视阅读给学生带来的提升能力。初中英语教师应该引导学生从不同的层次加深对文章的理解，从而将文章所表达的思想情感进行升华。初中英语教师可以设置探究任务，让学生的英语思维得到进一步发展，同时也可以为学生布置一些英语写作提升学生的综合素养，可以通过设置一些竞赛活动等形式吸引学生的注意力，使学生能够以更加饱满的热情投入到英语阅读课的过程中，通过这种方式，学生在积累过程中会得到更多有趣新颖的阅读知识。
例如，在学习“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这篇文章时初中英语教师可以设置辩论赛的形式，使学生针对青少年是否应该被允许穿自己的衣服进行辩论，在辩论的过程中尽量鼓励学生用英语进行回答。通过这种方式学生懂得对阅读文本进行一定的批判，同时也避免对其他人的想法，盲目赞成等现象的出现使初中生英语学科素养得到更进一步的提升。
三、结束语
初中英语教师应该认识到初中阅读课对提升学生英语核心素养的重要作用，在工作的过程中应该不断提升阅读课的质量和水平，在实践过程中从各个层面培养学生的核心素养，使学生能够感受到英语对未来人生发展的重要性，从语言思维、文化品格等不同的方面让学生的核心素养都能得到进一步提高，促进学生的英语综合能力得到进一步提升。
参考文献：
[1]莫余娟.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].新东方英语：中英文版，2018（5）：103-103.
[2]郑淑珍.如何在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养[J]. 课程教育研究，2019（03）：96-97.