【摘 要】
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【正】 党校主体班次数学内容从章节式转向专题式后,专题课教学具有内容多、观点新、理论深、信息量大、时间紧、要求高等特点。究竟采取什么样的教学法模式,最能适合学员的
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【正】 党校主体班次数学内容从章节式转向专题式后,专题课教学具有内容多、观点新、理论深、信息量大、时间紧、要求高等特点。究竟采取什么样的教学法模式,最能适合学员的实际需要,最能调动学员的积极性,最能获取课堂教学的最佳效果?笔者经十多年的实践探索,试提出双向沟通模式的雏型,冒昧献给党校教育界同仁,以期得到指点和教诲。
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