【摘 要】
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在新课程实施的今天,小学数学教学的价值取向、课堂教学行为等都发生了变化,对于什么是一堂好课的争论常见各类报端。有时观点相去甚远,但有一点是肯定的,那就是引起思维震荡
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在新课程实施的今天,小学数学教学的价值取向、课堂教学行为等都发生了变化,对于什么是一堂好课的争论常见各类报端。有时观点相去甚远,但有一点是肯定的,那就是引起思维震荡是好课的主要表现之一。而我认为学生间的思维碰撞是个体思维震荡的有效方法。要使本来单调的内容变得丰富,使本来沉闷的课堂变得活跃,从而培养了学生的数学能力。但我认为真正达到
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