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地理作为一门横跨文理,纵贯时空,且以图文形意、系统思维为特征的学科,在传统的教育场域或语境中,纵有万般妙趣,却一直默默行走。随着新课改的持续深入,尤其是高考的“指挥棒效应”,这门学科的重要性日益凸显。越来越多的目光、声音在此汇聚。如何应对新的时代需要,对课堂的理解、定位、实施、评价,呈现出更为开放和建设性的方向?地理其实有着自己的独特优势。