【摘 要】
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法国著名作曲家柏辽兹说过:“音乐是心灵的迸发,它不像化学那样能进行实验分析,对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情.”这种“音乐感情”存在于每一个音乐作品中,
【机 构】
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福建省上杭县第二实验小学,福建 龙岩,364000
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法国著名作曲家柏辽兹说过:“音乐是心灵的迸发,它不像化学那样能进行实验分析,对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情.”这种“音乐感情”存在于每一个音乐作品中,通过孩子们的音乐审美,也就是孩子在学习和创造音乐作品时产生的愉悦的心理体验,这种立意与意境之美对人有深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印. 我们小学音乐教育在新课程的理念指引下,以音乐审美为核心的音乐教育形式也逐渐由单一的“师传师授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变. 同时老师的形象由教书匠转为了设计师、指导师、合作伙伴. 而如何使音乐审美这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长,让童心在音乐审美中激情飞扬,应是每位老师最大的愿望,当然我也不例外. 那怎样才能在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,使孩子们的童心在音乐审美中激情飞扬呢?
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