【摘 要】
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微课作为一种以微视频教学为载体,针对某一学科的知识点或教学环节设计开发的情景化、支持多种学习方式的网络视频课程,是课堂教学最好的补充,让学生可以跨越时间与空间的限
【基金项目】
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怀化学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目“器乐教学中使用微课模式调动学生自主学习的可行性研究”;怀化学院校级课题（项目编号：3611/0253）持下的高校器乐基础课程教学改革与实践阶段性成果
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微课作为一种以微视频教学为载体,针对某一学科的知识点或教学环节设计开发的情景化、支持多种学习方式的网络视频课程,是课堂教学最好的补充,让学生可以跨越时间与空间的限制,真正实现“课堂翻转”的教改理念。在这种教学活动中,强调的是学生自主学习能力的培养,以学生为主体,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题以及交流与合作的能力。笔者通过问卷调查的形式,用调查统计的数据来说明微课的使用对学生成绩的提高、自主学习能力的培养是非常有帮助的。
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