[摘要]全方位、立体化的教学质量监控体系是各高校不断提升人才培养质量的重要保障。与普通高等教育相比,高职教育的人才培养理念和教学模式又具有很多特殊性,这就要求高职院校必须在学习借鉴普通高等教育教学质量监控经验的同时,结合自身特点进行制度创新和系统化设计,具体包括加强专项环节监控、创新日常管理制度、建立综合评价体系等内容。 [关键词]高职 教学质量监控 体系 [作者简介]张瑞芬(1978- ),
2008年,面对严重自然灾害和国际金融危机的严峻形势,湖北全省上下克难奋进,深入贯彻落实科学发展观,其中县域经济主要经济指标增长高于全省水平,成为全省经济发展的新亮点,为保持全
采用半固态-固态连续浇注流变复合法生产的铜钢复合冷却壁,兼有铜优异的导热能力和钢良好的综合力学性能,且成本降低约40%。模拟计算和初步试用结果表明,铜钢复合冷却壁可以取得
计划经济下“三农”问题靠发红头文件、发布行政命令来平推;在改革开放30年以后的市场经济下,“三农”问题靠科学发展来得以解决。社会主义新农村的建设要靠若干因素,但主要
审计质量是审计工作及结果质量的优劣程度,审计项目质量是审计质量的核心和基础,提高审计工作质量的关键在于审计项目质量的控制。本文通过对审计质量内容及影响其控制原因的
本刊讯:教育部26日发布《中国特色新型高校智库建设推进计划》(以下简称《计划》),强调以2011协同创新中心和人文社会科学重点研究基地建设为抓手,将重点打造一批国家级智库。
目前,连锁零售企业的发展受到来自网络零售的巨大冲击,而同时网络零售的做大做强也面临物流的瓶颈.两种模式各有其优势也有其局限性,单纯坚持某一种模式已经不符合时代潮流.
【摘要】目前我国高校审计课程教学中仍存在着“教”与“学”主体僵持的局面。为改变这一局面,本文提出高校审计课程“教”与“学”主体应该互转,主要包括建立互动交流平台、开展拓展教学或自主讲课、自主出考卷或评阅考卷等;以便最终实现真正意义上的教学相长,使教与学的双边活动成为一个相互融合、相互渗透、动态、和谐的统一体,增加审计课堂教学的吸引力及教学效果。 【关键词】高校 审计课程 教学 主体转化 目