论文部分内容阅读
初中生物的教育教学与生活之间的联系可谓非常紧密.首先生物的活动离不开生活,其次生物所学的知识可以反馈回生活.为了在课堂上更好地让学生感受到生物学科的生动内涵,教师应该及时对教学方法作出调整,将生物课堂与生活联系起来,让学生感受生活,学好生物.教师可以此为基础,浅谈初中生物学科的生活化教学策略.
感受生活,初中生物学科的生活化教学
【摘 要】
：
初中生物的教育教学与生活之间的联系可谓非常紧密.首先生物的活动离不开生活,其次生物所学的知识可以反馈回生活.为了在课堂上更好地让学生感受到生物学科的生动内涵,教师应该及时对教学方法作出调整,将生物课堂与生活联系起来,让学生感受生活,学好生物.教师可以此为基础,浅谈初中生物学科的生活化教学策略.
【机 构】
：
甘肃省静宁县红寺镇甘湾小学,甘肃静宁743400
【出 处】
：
学周刊
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
生活化教学是提高数学教学质量和效率的有效举措,它不仅能够为数学课堂注入活力,还能够调动小学生的数学学习兴趣,对数学教学的长足发展具有重要意义.基于此,文章将简要叙述当前小学数学生活教学中存在的问题,并从加强教师培训学习、巧设生活课堂情境、引入生活教学工具、建设生活校本资源、组织生活实践活动、布置生活课后作业、创建生活评价模式等方面对生活化教学在小学数学教学中的应用途径和策略进行探索.
从广义上对数学进行阐释,其本质是来源于生活的.也就是说,具备通过数学问题来解决生活问题的能力是很有必要的.这也是学习数学的需要所在.在当下小学数学教学的过程中,要明确学生的主体地位.教师要在实际的教学过程中应逐步培养学生能够自主解决实际问题的能力,通过让学生自主探究、自主实践,来让学生具备对学习方式的自我认知.对此,可就小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略进行探讨.
口语交际能力是学生必备的语文能力之一,相对于传统的听与写的训练,口语交际训练不仅能够锻炼学生的语言组织和表达能力,对于学生交流能力、倾听意识以及思维能力的培养都有很大的帮助,因此,在语文教学中培养学生的口语交际能力是非常重要的.小学低年级阶段是学生语文学习能力和学习习惯的奠基阶段,需要结合小学生的现状和课程标准的要求,采取灵活的方法培养学生的口语交际能力.