【摘 要】
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在小学阅读教学中，“学生是语文学习的主人”，整个阅读过程需要他们自己去经历，去体验，去感悟。教师是主导，由于小学生阅读能力、生活阅历、认识水平的差别和积蓄不够，在阅读文本过
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在小学阅读教学中，“学生是语文学习的主人”，整个阅读过程需要他们自己去经历，去体验，去感悟。教师是主导，由于小学生阅读能力、生活阅历、认识水平的差别和积蓄不够，在阅读文本过程中往往会出现阅读理解的表面性和片面性，有时甚至还会出现一些偏差和错误。这时就需要教师充分发挥“主导”作用，根据学生理解的情况，在课文平常处、关键处、疑难处、空白处等引导学生展开讨论和交流，把学生阅读导出精彩。
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