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摘 要：自新课改以来，“自主、合作、探究”为核心的教学理念，如春风般给数学课堂注入了新的内涵和活力。同时，教师们也欣喜地发现，激发学生自主参与，是打造高效课堂的重中之重，学生积极主动地参与，才能更好地提高课堂教学效果。
关键词：小学数学；高效课堂；教学情境；合作交流
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0066-01
数学新课程标准明确指出，将数学应用于实践当中，对我们的生活有着十分重要的意义。每一个个体都应该具备数学知识，并会运用数学知识解决实际问题。因为，每个学生的认知水平不同，掌握的数学知识也不相同，所以，打造高效的数学课堂具有重要的价值。数学是一门常识学科，能广泛应用于生活实践当中，学好数学理论知识，也有助于解决实际问题。数学理论知识在生活与实践中发挥着不可替代的作用，本文将对如何提高数学课堂的有效性进行思考和研究。
一、从情境出发，打造高效数学课堂
创设有效的生活情境，是提高课堂教学有效性的重要条件。学习数学的最终目的在于应用，选择学生喜闻乐见的情景开展学习，不仅有助于学生掌握数学知识，更便于学生对数学知识的理解与应用，真正实现学以致用，使学生感受数学与生活的密切联系。学与用相结合，这样的课堂教学才是有效的。情境的创设要根据每个人的实际情况设计，如低年级的学生，可以使用多媒体的形式创设情境，将故事与数学实际相结合，让学生在玩中学数学，感悟数学，喜欢上数学。相对于年级比较高的学生，要结合实际情况，用学过的数学知识来解决生活当中的实际问题，用数学的魅力去吸引学生。
二、引导学生自主探索，提高课堂的有效性
学生是学习的主体，课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习的全过程。学习过程是否有效，是课堂教学成功与否的关键。而学生学习的过程需要教师巧妙地引导，教师恰当的“收”和“放”将会有效地激起学生的学习兴趣。数学课堂应该放手给学生，让学生发挥自己的能动性，积极参与到学习活动中来，这样更有助于学生的多元化发展和均衡化发展，打造公平课堂。
三、使用多媒体设备，提高课堂教学有效性
社会在发展，科技在进步，现代化的教学手段理所应当也应该走进学校课堂，否则我们的孩子就是与社会脱轨的，跟不上社会的步伐，这对孩子来说是不公平的。多媒体的引入，就会解决这一问题。多媒体教学，能够将抽象的知识直观化、具体化、清晰化，这不仅能调动学生的感官和思维，提高学生的观察能力和思考能力，还能使学生的学习变得更加主动，使课堂有声有色，进而调动起学生学习的积极性，加深学生对知识的掌握。而且，也会使教学结果更加丰富化、多元化。从某种意义上来看，多媒体的介入是构建高效数学课堂的重要策略之一，随着科技的不断进步，多媒体成为重要的辅助教学的手段。
四、师生互动，保证课堂的有效性
和谐的课堂气氛，是学生生动活泼、积极主动学习的基础，也是提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。有了和谐的师生关系，学生就会喜欢上课，学生的学习兴趣和注意力就会像海水一样高涨，学习效果也会明显提高。实践证明，良好的师生关系有助于教学的进行。教学活动是一个双边活动，教师、学生缺一不可。对教学而言，学生与教师是相辅相成的，教学相长，教师与学生要相互了解，相互沟通，搭建教育平台。对于学生来说，每一名学生都希望老师关注自己。对于老师来讲，真心希望每一个学生都是佼佼者，用望子成龙来形容，一点也不过分。良好的师生关系，是学校、教师和家长都十分期待的，良好的师生关系有助于师生的共同进步，是开展教育工作的有力保障。
教师的语言也时刻影响着学生，良好的语言有助于促进师生关系和谐，营造良好的学习氛围，让学生更加尊重老师。除此之外，还要搞好课后交流，这样更能拉近师生之间的距离，有助于进一步巩固良好的师生关系。并且，教师要了解每一位学生的学习状态，不能只注重个别学生的学习状况，这对全面提升教学质量有积极的作用。
五、结束语
高效的课堂永远关注每一名学生，让每一名学生得到充分发展，关注每一个学生的发展需求。变化多样的课堂，生动有趣的情境，多样化的教学手段，良好的师生关系，才会让学生更加喜爱数学课，学会用数学知识解决实际问题。不管课改如何进行，课堂的有效性都是我们始终要关注的问题。激发学生自主参与，是打造高效课堂的重中之重，学生积极主动地参与，才能更好地提高课堂教学效果。我们要在新课改的理念下，注重落实学生的学习主体地位，打造真正的高效课堂，提高学生的数学水平。
参考文献：
[1]邓友祥.小学数学课堂教学的有效性[J].湖南教育，2007（09）.
[2]肖刚.有效性教学理论之研究[D].华东师范大学，2001.
[3]魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学，2004.
[4]刘仕森.数学课堂教学中的创新教育[J].中学数学研究，2002（01）.
关键词：小学数学；高效课堂；教学情境；合作交流
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0066-01
数学新课程标准明确指出，将数学应用于实践当中，对我们的生活有着十分重要的意义。每一个个体都应该具备数学知识，并会运用数学知识解决实际问题。因为，每个学生的认知水平不同，掌握的数学知识也不相同，所以，打造高效的数学课堂具有重要的价值。数学是一门常识学科，能广泛应用于生活实践当中，学好数学理论知识，也有助于解决实际问题。数学理论知识在生活与实践中发挥着不可替代的作用，本文将对如何提高数学课堂的有效性进行思考和研究。
一、从情境出发，打造高效数学课堂
创设有效的生活情境，是提高课堂教学有效性的重要条件。学习数学的最终目的在于应用，选择学生喜闻乐见的情景开展学习，不仅有助于学生掌握数学知识，更便于学生对数学知识的理解与应用，真正实现学以致用，使学生感受数学与生活的密切联系。学与用相结合，这样的课堂教学才是有效的。情境的创设要根据每个人的实际情况设计，如低年级的学生，可以使用多媒体的形式创设情境，将故事与数学实际相结合，让学生在玩中学数学，感悟数学，喜欢上数学。相对于年级比较高的学生，要结合实际情况，用学过的数学知识来解决生活当中的实际问题，用数学的魅力去吸引学生。
二、引导学生自主探索，提高课堂的有效性
学生是学习的主体，课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习的全过程。学习过程是否有效，是课堂教学成功与否的关键。而学生学习的过程需要教师巧妙地引导，教师恰当的“收”和“放”将会有效地激起学生的学习兴趣。数学课堂应该放手给学生，让学生发挥自己的能动性，积极参与到学习活动中来，这样更有助于学生的多元化发展和均衡化发展，打造公平课堂。
三、使用多媒体设备，提高课堂教学有效性
社会在发展，科技在进步，现代化的教学手段理所应当也应该走进学校课堂，否则我们的孩子就是与社会脱轨的，跟不上社会的步伐，这对孩子来说是不公平的。多媒体的引入，就会解决这一问题。多媒体教学，能够将抽象的知识直观化、具体化、清晰化，这不仅能调动学生的感官和思维，提高学生的观察能力和思考能力，还能使学生的学习变得更加主动，使课堂有声有色，进而调动起学生学习的积极性，加深学生对知识的掌握。而且，也会使教学结果更加丰富化、多元化。从某种意义上来看，多媒体的介入是构建高效数学课堂的重要策略之一，随着科技的不断进步，多媒体成为重要的辅助教学的手段。
四、师生互动，保证课堂的有效性
和谐的课堂气氛，是学生生动活泼、积极主动学习的基础，也是提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。有了和谐的师生关系，学生就会喜欢上课，学生的学习兴趣和注意力就会像海水一样高涨，学习效果也会明显提高。实践证明，良好的师生关系有助于教学的进行。教学活动是一个双边活动，教师、学生缺一不可。对教学而言，学生与教师是相辅相成的，教学相长，教师与学生要相互了解，相互沟通，搭建教育平台。对于学生来说，每一名学生都希望老师关注自己。对于老师来讲，真心希望每一个学生都是佼佼者，用望子成龙来形容，一点也不过分。良好的师生关系，是学校、教师和家长都十分期待的，良好的师生关系有助于师生的共同进步，是开展教育工作的有力保障。
教师的语言也时刻影响着学生，良好的语言有助于促进师生关系和谐，营造良好的学习氛围，让学生更加尊重老师。除此之外，还要搞好课后交流，这样更能拉近师生之间的距离，有助于进一步巩固良好的师生关系。并且，教师要了解每一位学生的学习状态，不能只注重个别学生的学习状况，这对全面提升教学质量有积极的作用。
五、结束语
高效的课堂永远关注每一名学生，让每一名学生得到充分发展，关注每一个学生的发展需求。变化多样的课堂，生动有趣的情境，多样化的教学手段，良好的师生关系，才会让学生更加喜爱数学课，学会用数学知识解决实际问题。不管课改如何进行，课堂的有效性都是我们始终要关注的问题。激发学生自主参与，是打造高效课堂的重中之重，学生积极主动地参与，才能更好地提高课堂教学效果。我们要在新课改的理念下，注重落实学生的学习主体地位，打造真正的高效课堂，提高学生的数学水平。
参考文献：
[1]邓友祥.小学数学课堂教学的有效性[J].湖南教育，2007（09）.
[2]肖刚.有效性教学理论之研究[D].华东师范大学，2001.
[3]魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学，2004.
[4]刘仕森.数学课堂教学中的创新教育[J].中学数学研究，2002（01）.