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我国乡土资源极其丰富，对各地的教育有着弥足珍贵的价值。但长期以来一直未受重视。近年来才在教育界引起了较大关注。但和中小学幼儿园相比，乡土资源的教育价值在电大还有待进一步认同和发掘。文章以宁渡地区为例，分析了宁波乡土资源的特征、教育开发价值、选择原则及分类情况，最后还对电大乡土特色教育资源课程的设置做了设想。