【摘 要】
：
目的:研究集体心理干预应用于中央型肺癌患者的临床效果.方法:选择2016年3月-2017年5月在我院接受住院治疗的中央型肺癌患者138例,按照随机数表法分为对照组、观察组各69例,
【机 构】
：
中国.河北北方学院附属第一医院 河北张家口 075000
论文部分内容阅读
目的:研究集体心理干预应用于中央型肺癌患者的临床效果.方法:选择2016年3月-2017年5月在我院接受住院治疗的中央型肺癌患者138例,按照随机数表法分为对照组、观察组各69例,对照组患者给予常规护理,观察组患者在常规护理基础上加入集体心理干预措施.干预结束3个月比较两组患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、心理痛苦温度计(DT)、生活质量核心问卷(QLQ-C30)调查评分.结果:心理干预前,观察组和对照组DT评分、HAMD评分相似,具有可比性(P＞0.05),心理干预后,观察组DT评分、HAMD评分明显低于对照组,差异具有统计学意义(t =-2.740,-5.289;P＜0.05),干预后生活质量评分比较,各个方面观察组得分均高于对照组,差异具有统计学意义(t=2.948,5.561,4.985,5.145,6.669;P＜0.05),尤其是日常生活、情绪功能、认知功能、社会功能4个方面差异较大.结论:集体心理干预应用于晚期中央型肺癌患者可以提高患者生存质量,减少抑郁心理,痛苦心理.
其他文献
目的:对新生儿胃食管返流的临床护理措施进行分析与讨论.方法:以2009年1月-2011年1月,我科收治的62例胃食管返流患儿作为分析对象,采用如文中所述的护理方式.结果:本次研究所
初中学习阶段处于学生思维发展的重要阶段,而物理学科作为学生初中学习阶段需要学习的一门重要学科,其教学目标旨在促进学生思维的发展与能力的形成.思维量大、抽象性强是物
【摘 要】伴随着社会的不断发展，教师的教学理念和教学方法也需要适时作出创新，否则不仅难以完成基本的教学任务，还有淘汰于时代的洪流之中的危险。针对教学中出现的各种问题和不足，教师都应该坚持反思的精神，努力尝试去改革和完善。本篇即以高中生物的教学为例，浅谈和分享笔者教学实践后的一些心得感想。 【关键词】课堂导入 课堂气氛 课堂模式 课堂时间 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969
当女性在一定年龄以后会出现子宫脱落,有研究报告称,已生育妇女盆腔器官脱垂的比例约为40％～50％,而调查显示45～80岁女性生殖器官脱垂的发生率高达75％.当老年女性子宫出现脱垂以后应
近年,随着顺德现代化教育进程的推进,教育技术在各校得到了普遍的推广和应用,如何有效利用教育技术资源是每位教育工作者必须思考的问题.
导学案是导学式教师教学模式应用的基础和凭借,对于培养学生的自主学习能力、学习习惯有着重要的作用.因此本文中我将以高中语文为例,具体探讨一下导学案在教学中的应用,并针
模板施工要按施工工艺和程序正常操作,在一些关键部位和节点处,一些细节也不应忽视,应在具体施工中加以注意和重视,确保全局质量。
The construction of the template shoul
近20年来,前列腺疾病呈上升和年轻化趋势,已成为威胁男性健康的常见病,前列腺疾病主要为前列腺炎和前列腺增生,前者多发生于青壮年,后者多出现于老年,由于性早熟等因素,前列