【摘 要】
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新课程标准提出新的历史课程核心素养，目前的教育工作者们不断地研究和深化历史课程核心素养，但是关于时空观念的研究n还是缺乏一些科学性的方法。本文旨在从认知策略理论的框
【机 构】
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陕西理工大学人文学院,陕西汉中,723000
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新课程标准提出新的历史课程核心素养，目前的教育工作者们不断地研究和深化历史课程核心素养，但是关于时空观念的研究n还是缺乏一些科学性的方法。本文旨在从认知策略理论的框架之下，尝试使其对培养学生历史时空观念有相对深层的科学学习方法，从而能n够启发学生对历史的学习兴趣，构建历史时空观念的框架，增强学习者对于五大核心素养的综合能力，从而提高教学质量，进步促进核心素n养的形成。
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