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摘要：职业认同是个体对于所从事职业的目标、社会价值以及其他因素的看法，这个看法与社会对这个职业的评价以及期望是一致的。幼师作为我国教师队伍中的重要组成部分，中职幼师的职业认同对我国学前教育的发展有着十分重要的意义。在本次课题的研究中，将重点分析新形势下中职有事的职业认同现状以及相关的提升策略，以期为后期的相关研究提供一定的参考以及借鉴。
关键词：中职幼师；职业认同；提升策略
G652
从我国发布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中可以看出，我国各大地区应该通过多种方式来加大对幼儿教师队伍的建设，并且切实落实我国幼儿园教师资格的准入机制以及教职工编制工作。中职幼儿教师作为我国学前教育的具体实施者，他们自身对于教师职业感的认同对于幼儿教师工作的开展有着十分重要的作用。在本次课题的研究中，将重点研究以及分析新形势下我国中职幼儿教师的职业认同感现状，同时提出切实可行的策略来提高我国中职幼儿教师的职业认同感。
一、中职幼儿教师职业认同感概述
在我国的《教育大辞典》中将职业认同感理解为：对所从事职业的看法以及认可度，同时也包括这个职业带给个体物质以及心理上的满足程度等。职业认同不是一成不变的存在，但是职业认同是一个在现实中不存在的物体，同时也是本身对他人以及对其他事物认识的一个过程。中职幼儿教师的职业认同感就是具体是中职幼儿教师对幼儿教师这个职业的认知过程以及感觉。具体来说，中职幼儿教师的职业认同是指个人对其自身所从事的事业的特点、社会地位和大众对其期望的认识、对从事幼儿教育应具有的职业素质的了解、中职幼儿教师愿意从事幼儿教育的愿望以及在工作中感受到的正面向上的情感体验。
据相关调查数据显示说明，被调查的48.4%中职幼儿教师表示经常会有离职的念头，26.9%的中职幼儿教师表示后悔选择了幼儿教师这份职业，同时还有部分中职幼儿教师表示只要能够找到一份待遇还不错的工作就会考虑换工作。从以上这些数据从侧面表明当前我国中职幼儿教师的职业认同感比较低。
二、新形势下中职幼师的职业认同影响因素
（一）社会文化因素
从当前我国中职幼儿教师的职业认同普遍低下的现状来看，我国中职幼儿教师的职业认同感地与我国的历史传统以及社会文化有着十分密切的联系。早期我国幼兒机构没有专门的职业要求以及相关选拔标准，导致了当时我国幼儿教师社会地位低下。虽然我国当前的幼儿教育工作已经得到了空前的发展，但是中职幼儿教师社会地位低下的现状还没有得到较好的改善。中职幼儿教师的社会地位低下是影响幼儿教师职业认同感的一个重要因素。
（二）政策倾向因素
受到我国教育体制的影响，幼儿的学前教育暂未纳入到我国的义务教育阶段，除了少部分公立幼儿园之外，其他民营性质的私立幼儿园的办园经费得不到保障，这些因素影响了我国中职幼儿教师的待遇不高，使得中职幼儿教师的生活面临着生存的危机，这些也影响了中职幼儿教师的职业认同感。
（三）职业特征因素
中职幼儿教师的教育对象是处于幼儿阶段的孩子，他们通常对外界的事物充满着好奇心，一旦看管不利就有可能造成幼儿的安全事故等，现阶段，我国的独生子女比较多，一旦幼儿发生闪失就会引发家长的不满。同时，中职幼儿教师的工作量十分大，中职幼儿教师不仅仅要在学校照顾众多幼儿的生活，同时还要对其进行学前教育，中职幼儿教师的实际工作量是其规定工作量的3倍以上，这些因素也影响了中职幼儿教师的职业认同。
三、中职幼师职业认同的提升策略
（一）打破历史偏见
新形势下，中职幼儿教师的职业价值已经得到了明显的提升。为了让家长能够对中职幼师的工作有一个正确的认识，本文建议幼儿园可以在条件允许的情况下，让社会更多的了解中职幼儿教师的职业价值，从而打破历史偏见，对幼儿教师的职业价值形成正确的认识。
（二）政府加大公共财政投入
体现中职幼儿教师职业价值的一个重要表现形式就是中职幼儿教师的待遇水平。据相关数据调查显示，同样是作为基础教育的教师，中职幼儿教师的收入仅为小学在编教师收入的一半。巨大的收入悬殊会降低中职幼儿教师的职业认同。因此，在这样的背景下，我国的政府部门应该建立以公共财政投入为主的幼儿教育经费制度。只有逐渐提高幼儿教师的收入，缩小各个教育阶段教师之间的收入差距，才能提高中职幼儿教师的职业认同。
（三）帮助中职幼师克服职业倦怠
由于受自身职业特征的影响，中职幼师的工作量大并且责任很重。在这种高压力环境的影響下，中职幼师容易产生职业倦怠。因此，本文建议，园方应该努力为中职优势构建和谐以及宽松的工作环境，加强幼师之间的交流，营造和谐的工作氛围，减轻幼师的工作压力，通过组织一些轻松的娱乐活动来放松中职幼师的身心。
参考文献
[1]李欧. 工作满意度在民办幼儿教师职业认同与离职意向间的中介作用[J]. 中国健康心理学杂志，2014，09：1355-1357.
[2]侯春娜，刘志军，张绍波. 黑龙江省幼儿教师职业认同现状及应对策略[J]. 教育探索，2013，10：140-141.
[3]艾娟，杨桐. 幼儿教师职业认同、职业弹性对离职倾向的影响[J]. 教师教育学报，2016，01：33-41
关键词：中职幼师；职业认同；提升策略
G652
从我国发布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中可以看出，我国各大地区应该通过多种方式来加大对幼儿教师队伍的建设，并且切实落实我国幼儿园教师资格的准入机制以及教职工编制工作。中职幼儿教师作为我国学前教育的具体实施者，他们自身对于教师职业感的认同对于幼儿教师工作的开展有着十分重要的作用。在本次课题的研究中，将重点研究以及分析新形势下我国中职幼儿教师的职业认同感现状，同时提出切实可行的策略来提高我国中职幼儿教师的职业认同感。
一、中职幼儿教师职业认同感概述
在我国的《教育大辞典》中将职业认同感理解为：对所从事职业的看法以及认可度，同时也包括这个职业带给个体物质以及心理上的满足程度等。职业认同不是一成不变的存在，但是职业认同是一个在现实中不存在的物体，同时也是本身对他人以及对其他事物认识的一个过程。中职幼儿教师的职业认同感就是具体是中职幼儿教师对幼儿教师这个职业的认知过程以及感觉。具体来说，中职幼儿教师的职业认同是指个人对其自身所从事的事业的特点、社会地位和大众对其期望的认识、对从事幼儿教育应具有的职业素质的了解、中职幼儿教师愿意从事幼儿教育的愿望以及在工作中感受到的正面向上的情感体验。
据相关调查数据显示说明，被调查的48.4%中职幼儿教师表示经常会有离职的念头，26.9%的中职幼儿教师表示后悔选择了幼儿教师这份职业，同时还有部分中职幼儿教师表示只要能够找到一份待遇还不错的工作就会考虑换工作。从以上这些数据从侧面表明当前我国中职幼儿教师的职业认同感比较低。
二、新形势下中职幼师的职业认同影响因素
（一）社会文化因素
从当前我国中职幼儿教师的职业认同普遍低下的现状来看，我国中职幼儿教师的职业认同感地与我国的历史传统以及社会文化有着十分密切的联系。早期我国幼兒机构没有专门的职业要求以及相关选拔标准，导致了当时我国幼儿教师社会地位低下。虽然我国当前的幼儿教育工作已经得到了空前的发展，但是中职幼儿教师社会地位低下的现状还没有得到较好的改善。中职幼儿教师的社会地位低下是影响幼儿教师职业认同感的一个重要因素。
（二）政策倾向因素
受到我国教育体制的影响，幼儿的学前教育暂未纳入到我国的义务教育阶段，除了少部分公立幼儿园之外，其他民营性质的私立幼儿园的办园经费得不到保障，这些因素影响了我国中职幼儿教师的待遇不高，使得中职幼儿教师的生活面临着生存的危机，这些也影响了中职幼儿教师的职业认同感。
（三）职业特征因素
中职幼儿教师的教育对象是处于幼儿阶段的孩子，他们通常对外界的事物充满着好奇心，一旦看管不利就有可能造成幼儿的安全事故等，现阶段，我国的独生子女比较多，一旦幼儿发生闪失就会引发家长的不满。同时，中职幼儿教师的工作量十分大，中职幼儿教师不仅仅要在学校照顾众多幼儿的生活，同时还要对其进行学前教育，中职幼儿教师的实际工作量是其规定工作量的3倍以上，这些因素也影响了中职幼儿教师的职业认同。
三、中职幼师职业认同的提升策略
（一）打破历史偏见
新形势下，中职幼儿教师的职业价值已经得到了明显的提升。为了让家长能够对中职幼师的工作有一个正确的认识，本文建议幼儿园可以在条件允许的情况下，让社会更多的了解中职幼儿教师的职业价值，从而打破历史偏见，对幼儿教师的职业价值形成正确的认识。
（二）政府加大公共财政投入
体现中职幼儿教师职业价值的一个重要表现形式就是中职幼儿教师的待遇水平。据相关数据调查显示，同样是作为基础教育的教师，中职幼儿教师的收入仅为小学在编教师收入的一半。巨大的收入悬殊会降低中职幼儿教师的职业认同。因此，在这样的背景下，我国的政府部门应该建立以公共财政投入为主的幼儿教育经费制度。只有逐渐提高幼儿教师的收入，缩小各个教育阶段教师之间的收入差距，才能提高中职幼儿教师的职业认同。
（三）帮助中职幼师克服职业倦怠
由于受自身职业特征的影响，中职幼师的工作量大并且责任很重。在这种高压力环境的影響下，中职幼师容易产生职业倦怠。因此，本文建议，园方应该努力为中职优势构建和谐以及宽松的工作环境，加强幼师之间的交流，营造和谐的工作氛围，减轻幼师的工作压力，通过组织一些轻松的娱乐活动来放松中职幼师的身心。
参考文献
[1]李欧. 工作满意度在民办幼儿教师职业认同与离职意向间的中介作用[J]. 中国健康心理学杂志，2014，09：1355-1357.
[2]侯春娜，刘志军，张绍波. 黑龙江省幼儿教师职业认同现状及应对策略[J]. 教育探索，2013，10：140-141.
[3]艾娟，杨桐. 幼儿教师职业认同、职业弹性对离职倾向的影响[J]. 教师教育学报，2016，01：33-41