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【摘要】文章阐述了中职学校“课前十分钟素质养成教育”的重要性，并将讨论教学法运用到“课前十分钟素质养成教育”的教学设计中，取得了一定的成效。实践证明，“课前十分钟素质养成教育”有利于纠正学生的不良行为，使学生形成良好的道德品质。
【关键词】课前十分钟素质养成教育；道德品质；教学设计
2017年4月，新疆工业经济学校基础教研部主任牵头完成“课前十分钟素质养成教育探索”校级课题的立项工作。本人作为一名专业教师，参与到这项课题的具体实践中，感到受益匪浅。下面具体阐述本人对“课前十分钟素质养成教育”教学设计的思考及实践。
一、“课前十分钟素质养成教育”的重要性
本校学生年龄普遍较小，自我控制能力较弱，大部分学生学习基础较差，没有养成良好的学习态度和习惯，学习兴趣不高。面对这样的学生，只靠班主任对学生进行德育教育和管理，而其他专业教师只教授书本知识和实际操作能力，就想把学生培养成道德水平高、技能过硬突出、深受用人企业欢迎的人才，基本上是不可能的。本人认为要把学生培养成全面发展、合格有用的人才，所有的教师就必须齐抓共管，对学生进行共同的德育教育。特别是课堂上前十分钟的素质养成教育尤为重要，这样的教育既能及时纠正学生的不良行为，又能让所有的学生经常接受德育教育，从而形成良好的品德。
二、“课前十分钟素质养成教育”的教学设计
讨论教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。讨论式教学的环节大致包括设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。下面列举“课前十分钟素质养成教育”中的两节教学案例。
（一）教学设计案例一：不抱怨，一切靠自己——CCTV中国创业新生代榜样崔万志的成功之路
1.素质养成教育方向：抱怨不如改变。
2.素质养成教育目标：树立不抱怨的积极心态，养成不抱怨的好习惯。
3.授课方法：讨论教学法，即首先提出问题，观看典型案例视频，进行小组讨论，谈感想，做总结。
4.素质养成教育过程。（1）导入。认识抱怨。首先请大家想想有没有每天抱怨的事情，这些事情有没有因为抱怨而改变。最终同学们得出结论：事情并没有因为我们的抱怨而有所改变。
（2）播放视频案例。观看《超级演说家》崔万志演说主题“抱怨没有用，一切靠自己”。当演讲嘉宾崔万志迈着蹒跚的步伐缓缓走上舞台时，全场为他掌声。舞台上，崔万志回顾了之前自己的人生。他就像一个被上帝咬过一口的苹果，似乎生活也在有意给他更多的磨炼。面对曾经的挫折和痛苦，崔万志抱怨过、迷茫过，但最终身残志不残的他战胜了磨难和困苦。所有的一切，变成他成长中宝贵的财富和经验。
（3）谈观后感，并讨论怎样做到不抱怨。看完崔万志的励志演讲视频后，请同学们谈感想，并提出问题：“怎样做到不抱怨？”同学们纷纷发言，大家都表示：“和崔万志相比，我们所经历的困难不值一提。”关于怎样做到不抱怨，同学们总结如下：多和积极快乐的人在一起，自己也会快乐积极；学会感恩；转换思维角度，对他人多一份理解和宽容。
（4）教师做总结。也许你认为上天对你不公平，但请你相信一句话：老天给你关上一扇门的同时，必定会给你打开一扇窗！改变你的言语，改变你的思维，你就能改变自己的人生，让我们一起大声地说：“抱怨不如改变！”
5.素质养成教育达到的效果。同学们看完视频后，感触深刻，有的学生甚至被崔万志的故事感动得当场流泪，总体效果不错，同学们都意识到“抱怨没有用，改变自己，才能改变人生”。
（二）教学设计案例二：信义兄弟——孙东林、孙水林的故事
1.素质养成教育方向：诚信教育。
2.素质养成教育目标：言忠信，行笃敬，通过学习信义兄弟——孙东林、孙水林的故事，使同学们了解“诚信”的重要意义。
3.授课方法：讨论教学法（同上）。
4.素质养成教育过程。（1）导入。提出问题：什么是诚信？并分小组进行讨论。
（2）播放《信义兄弟——孙水林、孙东林的感人事迹》视频，同学们集中观看。孙水林，孙东林（孙水林弟弟），湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人，建筑商。2010年腊月廿六，孙水林因查看天气预报了解到雨雪封路的情况，所以决定在封路前从天津赶回武汉，给民工发放工钱。次日凌晨，由于路面结冰，孙水林一家发生重大车祸，五口人全部遇难。弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，将工钱送到了农民工的手中，60多名民工如愿领到工钱，孙东林如释重负。“新年不欠旧年账，今生不欠来生债。”孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为“信义兄弟”。
（3）谈观后感。看完视频后，结合小组对“诚信”主题的讨论，每小组派出代表谈感想，做总结，最后得出大家对诚信的理解：诚信即诚实守信，就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
（4）教师做总结。教师总结：诚信，是诚实守信的缩写，也是衡量一个人道德修养的标准。如果一个人诚信，那么他将是一个可靠的人；如果一个人守信，那么他将是一个有责任感的人；如果一个人诚实守信，那么他将是人上人。无论是在家庭中、学校中乃至社会中，拥有诚信就是决胜的王牌。
5.素质养成教育达到的效果。同学们看完视频后，感触深刻，课后每个人都写了观后感，总的来说，通过本次课前十分钟教育，增强了学生对他人、对社会的责任感。
三、“课前十分钟素质养成教育”教学实践效果
“课前十分钟素质养成教育探索”自2017年4月份开题以来，在全校开展了大量有效的工作，涵盖了所有专业。各专业教师如果精心设计，巧妙实施，课前十分钟便会成为素质教育的大舞台。如何充分利用课前十分钟的时间，选择合适的内容，采取恰当的方式，最终达到课前素质教育的目的，在实践活动中也具有重要的现实意义，对提高学生的综合素质有着举足轻重的作用。下面仅谈谈本人自身实践的效果。
第一，“课前十分钟素质养成教育”有利于形成良好的课堂纪律，端正学生的学习态度，使学生在后续课堂上能够沉下心来认真学习，从而形成良好的班风。
第二，有利于纠正学生的不良行为，使学生形成良好的道德品质。学校是对学生进行思想品德教育的主阵地，只要教师能够把握住课前十分钟，并采取适当的方法措施，不断对學生的道德价值观进行正确的引导，使学生懂得什么是善恶、是非、好坏，知道怎样行动和为什么这样行动，就会让学生自觉地产生一定的道德行为，进而逐步形成良好的道德品质。
【参考文献】
[1]祝展.讨论教学法在初中思想品德教学中的应用[J].江西教育，2017（09）：14-15.
[2]刘春艳.浅谈如何使学生形成良好的道德品质[J].读写算（教育教学研究），2012（44）：10-13.
【关键词】课前十分钟素质养成教育；道德品质；教学设计
2017年4月，新疆工业经济学校基础教研部主任牵头完成“课前十分钟素质养成教育探索”校级课题的立项工作。本人作为一名专业教师，参与到这项课题的具体实践中，感到受益匪浅。下面具体阐述本人对“课前十分钟素质养成教育”教学设计的思考及实践。
一、“课前十分钟素质养成教育”的重要性
本校学生年龄普遍较小，自我控制能力较弱，大部分学生学习基础较差，没有养成良好的学习态度和习惯，学习兴趣不高。面对这样的学生，只靠班主任对学生进行德育教育和管理，而其他专业教师只教授书本知识和实际操作能力，就想把学生培养成道德水平高、技能过硬突出、深受用人企业欢迎的人才，基本上是不可能的。本人认为要把学生培养成全面发展、合格有用的人才，所有的教师就必须齐抓共管，对学生进行共同的德育教育。特别是课堂上前十分钟的素质养成教育尤为重要，这样的教育既能及时纠正学生的不良行为，又能让所有的学生经常接受德育教育，从而形成良好的品德。
二、“课前十分钟素质养成教育”的教学设计
讨论教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。讨论式教学的环节大致包括设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。下面列举“课前十分钟素质养成教育”中的两节教学案例。
（一）教学设计案例一：不抱怨，一切靠自己——CCTV中国创业新生代榜样崔万志的成功之路
1.素质养成教育方向：抱怨不如改变。
2.素质养成教育目标：树立不抱怨的积极心态，养成不抱怨的好习惯。
3.授课方法：讨论教学法，即首先提出问题，观看典型案例视频，进行小组讨论，谈感想，做总结。
4.素质养成教育过程。（1）导入。认识抱怨。首先请大家想想有没有每天抱怨的事情，这些事情有没有因为抱怨而改变。最终同学们得出结论：事情并没有因为我们的抱怨而有所改变。
（2）播放视频案例。观看《超级演说家》崔万志演说主题“抱怨没有用，一切靠自己”。当演讲嘉宾崔万志迈着蹒跚的步伐缓缓走上舞台时，全场为他掌声。舞台上，崔万志回顾了之前自己的人生。他就像一个被上帝咬过一口的苹果，似乎生活也在有意给他更多的磨炼。面对曾经的挫折和痛苦，崔万志抱怨过、迷茫过，但最终身残志不残的他战胜了磨难和困苦。所有的一切，变成他成长中宝贵的财富和经验。
（3）谈观后感，并讨论怎样做到不抱怨。看完崔万志的励志演讲视频后，请同学们谈感想，并提出问题：“怎样做到不抱怨？”同学们纷纷发言，大家都表示：“和崔万志相比，我们所经历的困难不值一提。”关于怎样做到不抱怨，同学们总结如下：多和积极快乐的人在一起，自己也会快乐积极；学会感恩；转换思维角度，对他人多一份理解和宽容。
（4）教师做总结。也许你认为上天对你不公平，但请你相信一句话：老天给你关上一扇门的同时，必定会给你打开一扇窗！改变你的言语，改变你的思维，你就能改变自己的人生，让我们一起大声地说：“抱怨不如改变！”
5.素质养成教育达到的效果。同学们看完视频后，感触深刻，有的学生甚至被崔万志的故事感动得当场流泪，总体效果不错，同学们都意识到“抱怨没有用，改变自己，才能改变人生”。
（二）教学设计案例二：信义兄弟——孙东林、孙水林的故事
1.素质养成教育方向：诚信教育。
2.素质养成教育目标：言忠信，行笃敬，通过学习信义兄弟——孙东林、孙水林的故事，使同学们了解“诚信”的重要意义。
3.授课方法：讨论教学法（同上）。
4.素质养成教育过程。（1）导入。提出问题：什么是诚信？并分小组进行讨论。
（2）播放《信义兄弟——孙水林、孙东林的感人事迹》视频，同学们集中观看。孙水林，孙东林（孙水林弟弟），湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人，建筑商。2010年腊月廿六，孙水林因查看天气预报了解到雨雪封路的情况，所以决定在封路前从天津赶回武汉，给民工发放工钱。次日凌晨，由于路面结冰，孙水林一家发生重大车祸，五口人全部遇难。弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，将工钱送到了农民工的手中，60多名民工如愿领到工钱，孙东林如释重负。“新年不欠旧年账，今生不欠来生债。”孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为“信义兄弟”。
（3）谈观后感。看完视频后，结合小组对“诚信”主题的讨论，每小组派出代表谈感想，做总结，最后得出大家对诚信的理解：诚信即诚实守信，就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
（4）教师做总结。教师总结：诚信，是诚实守信的缩写，也是衡量一个人道德修养的标准。如果一个人诚信，那么他将是一个可靠的人；如果一个人守信，那么他将是一个有责任感的人；如果一个人诚实守信，那么他将是人上人。无论是在家庭中、学校中乃至社会中，拥有诚信就是决胜的王牌。
5.素质养成教育达到的效果。同学们看完视频后，感触深刻，课后每个人都写了观后感，总的来说，通过本次课前十分钟教育，增强了学生对他人、对社会的责任感。
三、“课前十分钟素质养成教育”教学实践效果
“课前十分钟素质养成教育探索”自2017年4月份开题以来，在全校开展了大量有效的工作，涵盖了所有专业。各专业教师如果精心设计，巧妙实施，课前十分钟便会成为素质教育的大舞台。如何充分利用课前十分钟的时间，选择合适的内容，采取恰当的方式，最终达到课前素质教育的目的，在实践活动中也具有重要的现实意义，对提高学生的综合素质有着举足轻重的作用。下面仅谈谈本人自身实践的效果。
第一，“课前十分钟素质养成教育”有利于形成良好的课堂纪律，端正学生的学习态度，使学生在后续课堂上能够沉下心来认真学习，从而形成良好的班风。
第二，有利于纠正学生的不良行为，使学生形成良好的道德品质。学校是对学生进行思想品德教育的主阵地，只要教师能够把握住课前十分钟，并采取适当的方法措施，不断对學生的道德价值观进行正确的引导，使学生懂得什么是善恶、是非、好坏，知道怎样行动和为什么这样行动，就会让学生自觉地产生一定的道德行为，进而逐步形成良好的道德品质。
【参考文献】
[1]祝展.讨论教学法在初中思想品德教学中的应用[J].江西教育，2017（09）：14-15.
[2]刘春艳.浅谈如何使学生形成良好的道德品质[J].读写算（教育教学研究），2012（44）：10-13.