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对话是师生交流的重要工具。在课堂对话中，学生由被动状态转入主动状态，形成一种合作意识，在知识的构建中形成技能。在传统数学教学中，课堂的“说”被限定在某些学优生或教师预定的范围内，对话无法实现师生之间交流的真正目的。在新课标的推动下，学生的主体性和教师的主导性得到凸显，数学课堂教学中的对话教学又被提到日程，研究对话教学对提高数学课堂教学效率和促进学生发展具有积极意义。