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独立学院作为我国高等教育体制下的新生事物，是将大学的智力资源和无形资产与适应市场体制的出资相结合而出现的。这几年发展的步伐加大，已成为当今国内高校规模扩张的一种形式。它的办学形式和体制很具特色，与传统高校有着一定的不同。个性化教育，就是承认学生在智力、社会背景、情感和生理等方面存在差异，并根据社会对其知识能力水平要求对其进行教育，使之得到发展。独立学院学生的个性化特点决定了独立学院的教育教学应从学生的实际出发，突出个性化教育，着眼于培养具有个性、创造力和开拓精神的人才，开拓出一条具有独立学院特色的人才培养的新路子。
独立学院学生的特点
独立学院属于本科三批的录取层次，学生分数比本一本二批次的要低几十分以上。纵观独立学院这几年的情况，发现这些学生在接受程度、学习水平、个人素质上是参差不齐的，概括出八个字是“独立有余、自律不足”。表现在：
1、学生的爱好与兴趣广泛，特长多，水平程度也较高。大部分独立学院学生接受过特长教育，从小就在各类比赛中展现才艺，进入大学后他们更渴望在学校组织的比赛或活动中表现自己的才能。这些学生特别注重个人能力素质的提高，对自己爱好与特长的事物有极大的热情和培养潜力。
2、独立学院学生社会交往能力较强，重视社会实践，善于利用自己的社会资源，头脑灵活。在激烈就业竞争中，实践能力强的人更加受到用人单位的青睐，也能更快适应、发现市场的客观需要。
3、有部分学生学习基础薄弱或自律能力不强，或存在某些个人习惯问题，正是这些因素导致了他们学业不理想而进入三本院校就读。他们感觉与自己的定位相差颇大，内心失落感很强，对大学生活从一进校就失去了动力和激情。
独立学院实施个性化教育的必要性
现代社会对人才要求的需要
现代社会需要的是全面发展的劳动者，需要的是体力，智力，情感和伦理等各方面都得到全面发展的人。全面发展的人，同时又是个性鲜明，富有创造性的人。但是，全面发展不是均衡发展，而是指整体提高与和谐发展，是在全面发展的基础上突出个性特长的发展， 这一要求需要个性化教育来完成。人们通过对未来社会特征的研究， 分析其对人才的需要，得出适应社会发展的教育必将是注重主体性，情趣性，生活性和创造性的个性化教育， 并且这种个性化教育将贯穿于教育的各个阶段和各个方面。
独立学院自身改革发展的需要
独立学院要想在激烈的竞争中立于不败之地，并得到健康有序的发展，必须走个性化教育的道路。只有充分挖掘每个学生的潜力，才能人尽其才，发挥所能。“塑造人格，张扬个性”的要求才能得到落实。
独立学院素质教育的需要
笔者认为，独立学院素质教育的落脚点应该是根据学生客观存在的差异，在规范教育的基础上强化个性化教育，使每个受教育者都能健康发展，并成为社会有用的人才。 这种素质教育的理念转化为办学指导思想就是：以教学为中心，以学生的个性发展为主线，以优秀的东方传统道德文化为根基，以向社会输送合格的高级技术人才为目标，构筑具有个性化教育特色的教育体系。
独立学院个性化教育的途径和方法
制定个性化的专业教学计划
独立学院教学工作的首要任务就是制订专业教学计划，而且制订教学计划必须以独立学院人才培养目标定位及学生特点为参考依据。照搬一本或二本教学计划的做法等于抹杀了学生的个性，使学生疲于奔命，并且难以达到预期效果。独立学院教学计划制定原则应该是“宽基础、重实践、有特色、展个性”，一是学生要具有运用知识解决生产技术或管理问题的实际能力;二是学生要具有主动的自学能力，为就业后技术业务水平的提高提供内在条件；三是学生要具有独立发展能力，给就业后的岗位发展提供充分的空间。为此，在教学计划的制订上应从如下几方面入手：(1)实行弹性学制；(2) 扩大学生在一定范围内的选课和择师的自由度；(3) 增加选修课比例和种类；(4) 允许学生选修档次高于本专业要求的同类课程，应作为应选学分而计入档案；(5) 允许学生在学好主修专业的同时，选择辅修专业、第二专业学历、第二学位学习；(6) 对有能力并愿意考研究生的学生实施特别教育措施。
实行个性化的教学方法
要实现独立学院的培养目标，就必须改革一切与之不适应的教育教学方法和教学手段，形成自己的教学方法、教学手段和特色。一是教学要与生产和管理实际紧密结合，尽量创设教、学、做合一的特殊课堂，以培养学生解决实际问题的综合能力。二是要突出培养学生的实践动手能力。结合每一门课程，建立具体教学目标，增加案例教学，运用新的教学手段，培养学生掌握规定的几项实际操作技能。三是教学要注重启发，创设平等和谐融洽的课堂气氛，激发学生的参与意识。引导学生积极思维，质疑问题，以培养学生的求知欲望和创新思维能力。四是教学要注重采用现代先进的教学手段，开发和使用多媒体教学课件，创设图文并茂、生动形象的现场感和气氛，以提高课堂教学的直观性和教学效果。五是要注重个性化的培养，在教学过程中鼓励冒尖，激发每个学生潜能，使其优势得以充分发挥，允许不同来源、不同水平的学生采取不同的时间、方法和途径完成学业。
建设个性化的师资队伍
建立一支高水平的、能适应独立学院教学工作需要的教师队伍，是提高独立学院教学质量的关键，也是保证个性化教育的关键。独立学院的师资队伍应具有既能熟练准确地传授课程知识，又能熟练地指导实践操作的素质，即“双师型”素质。独立学院的优势之一是授课教师主要由校本部的在职教师担任，但在独立学院快速发展过程中，教师队伍的建设还存在着诸多问题;尽管教师数量在独立学院的发展过程中在持续增长，但总体数量不足;独立学院教师的来源主要还是校本部，有的尚未建立专任教师队伍，“双师型”教师非常紧缺;优秀的兼职教师能给学生带来先进的教育教学理念，提升学院的教学水平，但不少兼职教师的教学基本上是沿用本部的教学内容和方法，缺乏因材施教的研究和探索，个别兼职教师敬业精神和责任感有待加强。为此，第一，要在指导思想上牢固树立教师是办学之本的观念。第二，要高度重视学科带头人的引进和培养。第三，有着力抓好专任教师尤其是“双师型”教师的引进、培养和提高。第四，要使用好、管理好“兼职教师”队伍。
自独立学院成立时起，就与公办高校、民办院校不同，学生从学习成绩、家庭条件到个性特征与前两种院校的学生不同。这些都说明了独立学院在发展过程中，在人才培养上，都需要打造自己的特色。人才质量的竞争将直接追溯到培养人才的院校之间办学实力的竞争。独立学院可以小范围内试点尝试个性化人才培养的道路，争取实现人才之间的百花齐放，最终将会让每颗金子都找到让自己发光的舞台。
（作者单位：华中科技大学文华学院）
独立学院学生的特点
独立学院属于本科三批的录取层次，学生分数比本一本二批次的要低几十分以上。纵观独立学院这几年的情况，发现这些学生在接受程度、学习水平、个人素质上是参差不齐的，概括出八个字是“独立有余、自律不足”。表现在：
1、学生的爱好与兴趣广泛，特长多，水平程度也较高。大部分独立学院学生接受过特长教育，从小就在各类比赛中展现才艺，进入大学后他们更渴望在学校组织的比赛或活动中表现自己的才能。这些学生特别注重个人能力素质的提高，对自己爱好与特长的事物有极大的热情和培养潜力。
2、独立学院学生社会交往能力较强，重视社会实践，善于利用自己的社会资源，头脑灵活。在激烈就业竞争中，实践能力强的人更加受到用人单位的青睐，也能更快适应、发现市场的客观需要。
3、有部分学生学习基础薄弱或自律能力不强，或存在某些个人习惯问题，正是这些因素导致了他们学业不理想而进入三本院校就读。他们感觉与自己的定位相差颇大，内心失落感很强，对大学生活从一进校就失去了动力和激情。
独立学院实施个性化教育的必要性
现代社会对人才要求的需要
现代社会需要的是全面发展的劳动者，需要的是体力，智力，情感和伦理等各方面都得到全面发展的人。全面发展的人，同时又是个性鲜明，富有创造性的人。但是，全面发展不是均衡发展，而是指整体提高与和谐发展，是在全面发展的基础上突出个性特长的发展， 这一要求需要个性化教育来完成。人们通过对未来社会特征的研究， 分析其对人才的需要，得出适应社会发展的教育必将是注重主体性，情趣性，生活性和创造性的个性化教育， 并且这种个性化教育将贯穿于教育的各个阶段和各个方面。
独立学院自身改革发展的需要
独立学院要想在激烈的竞争中立于不败之地，并得到健康有序的发展，必须走个性化教育的道路。只有充分挖掘每个学生的潜力，才能人尽其才，发挥所能。“塑造人格，张扬个性”的要求才能得到落实。
独立学院素质教育的需要
笔者认为，独立学院素质教育的落脚点应该是根据学生客观存在的差异，在规范教育的基础上强化个性化教育，使每个受教育者都能健康发展，并成为社会有用的人才。 这种素质教育的理念转化为办学指导思想就是：以教学为中心，以学生的个性发展为主线，以优秀的东方传统道德文化为根基，以向社会输送合格的高级技术人才为目标，构筑具有个性化教育特色的教育体系。
独立学院个性化教育的途径和方法
制定个性化的专业教学计划
独立学院教学工作的首要任务就是制订专业教学计划，而且制订教学计划必须以独立学院人才培养目标定位及学生特点为参考依据。照搬一本或二本教学计划的做法等于抹杀了学生的个性，使学生疲于奔命，并且难以达到预期效果。独立学院教学计划制定原则应该是“宽基础、重实践、有特色、展个性”，一是学生要具有运用知识解决生产技术或管理问题的实际能力;二是学生要具有主动的自学能力，为就业后技术业务水平的提高提供内在条件；三是学生要具有独立发展能力，给就业后的岗位发展提供充分的空间。为此，在教学计划的制订上应从如下几方面入手：(1)实行弹性学制；(2) 扩大学生在一定范围内的选课和择师的自由度；(3) 增加选修课比例和种类；(4) 允许学生选修档次高于本专业要求的同类课程，应作为应选学分而计入档案；(5) 允许学生在学好主修专业的同时，选择辅修专业、第二专业学历、第二学位学习；(6) 对有能力并愿意考研究生的学生实施特别教育措施。
实行个性化的教学方法
要实现独立学院的培养目标，就必须改革一切与之不适应的教育教学方法和教学手段，形成自己的教学方法、教学手段和特色。一是教学要与生产和管理实际紧密结合，尽量创设教、学、做合一的特殊课堂，以培养学生解决实际问题的综合能力。二是要突出培养学生的实践动手能力。结合每一门课程，建立具体教学目标，增加案例教学，运用新的教学手段，培养学生掌握规定的几项实际操作技能。三是教学要注重启发，创设平等和谐融洽的课堂气氛，激发学生的参与意识。引导学生积极思维，质疑问题，以培养学生的求知欲望和创新思维能力。四是教学要注重采用现代先进的教学手段，开发和使用多媒体教学课件，创设图文并茂、生动形象的现场感和气氛，以提高课堂教学的直观性和教学效果。五是要注重个性化的培养，在教学过程中鼓励冒尖，激发每个学生潜能，使其优势得以充分发挥，允许不同来源、不同水平的学生采取不同的时间、方法和途径完成学业。
建设个性化的师资队伍
建立一支高水平的、能适应独立学院教学工作需要的教师队伍，是提高独立学院教学质量的关键，也是保证个性化教育的关键。独立学院的师资队伍应具有既能熟练准确地传授课程知识，又能熟练地指导实践操作的素质，即“双师型”素质。独立学院的优势之一是授课教师主要由校本部的在职教师担任，但在独立学院快速发展过程中，教师队伍的建设还存在着诸多问题;尽管教师数量在独立学院的发展过程中在持续增长，但总体数量不足;独立学院教师的来源主要还是校本部，有的尚未建立专任教师队伍，“双师型”教师非常紧缺;优秀的兼职教师能给学生带来先进的教育教学理念，提升学院的教学水平，但不少兼职教师的教学基本上是沿用本部的教学内容和方法，缺乏因材施教的研究和探索，个别兼职教师敬业精神和责任感有待加强。为此，第一，要在指导思想上牢固树立教师是办学之本的观念。第二，要高度重视学科带头人的引进和培养。第三，有着力抓好专任教师尤其是“双师型”教师的引进、培养和提高。第四，要使用好、管理好“兼职教师”队伍。
自独立学院成立时起，就与公办高校、民办院校不同，学生从学习成绩、家庭条件到个性特征与前两种院校的学生不同。这些都说明了独立学院在发展过程中，在人才培养上，都需要打造自己的特色。人才质量的竞争将直接追溯到培养人才的院校之间办学实力的竞争。独立学院可以小范围内试点尝试个性化人才培养的道路，争取实现人才之间的百花齐放，最终将会让每颗金子都找到让自己发光的舞台。
（作者单位：华中科技大学文华学院）