【摘 要】
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<正>长期以来,我国的幼儿教育鉴于国情的因素,基本上采用集体教学的形式,其存在的弊端是:(1)教师的传授替代了幼儿的个体建构。(2)机械划一的教育目标、内容以及评价指标忽视
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<正>长期以来,我国的幼儿教育鉴于国情的因素,基本上采用集体教学的形式,其存在的弊端是:(1)教师的传授替代了幼儿的个体建构。(2)机械划一的教育目标、内容以及评价指标忽视幼儿的个体差异。(3)环境、材料、同伴资源没有得到充分开发和利用,幼儿缺乏与环境、材料等有意义的互动平台。随着《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的颁发,我们的幼儿
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