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随着教学改革的逐步深入，新的课程标准也应运而生。新的课程标准在一定程度上弥补了传统教学模式的弊端，把培养学生的创新能力作为教学改革的一个重点。初中数学的相关教学活动也在新课程指导下开展，这就使得在初中数学教学的过程中，培养学生的创新能力就成为了一个教学重点，受到很大的重视。数学是一门逻辑思维能力很强的学科，而且教学中也包含了很多创新教育的素材，教师应该根据数学学科本身的规律和特点，并结合自身的教学经验，积极对学生的创新能力进行培养，激发出学生的学习兴趣，这是当今社会发展对人才的追求。现在就来谈谈在初中数学教学中培养学生创新能力的一些收获。
一、增强学生的自信心
自信，是人的一种心理暗示，对人的影响是潜移默化的。在初中数学教学中，如果可以增强学生的学习自信心，就可以在无形中，给每个学生创造出更多的成功机会。
1. 对学生做出公正的评价，使学生正确认识自己，增强自信心。在传统的教学模式中，教师对于学生的评价，主要是依靠考试成绩进行划分的；甚至，学生对于自身的评价也是从这个角度出发的。考试的成绩总会有高低之分，往往分数高的学生会受到更多的注意，自信心也会得到增强，这样就会使得他们获得更多的学习激情；而对于分数不高的学生而言，他们会背上一层阴影，活在分数高的学生的影子中，学习的主动性受到抑制。但每个学生的学习方法和学习潜力是不一样的，考试成绩往往只能检测出学生某个时期的学习情况，而对于学生以后的学习效果却是无效的。因此教师对于学生的评价不应该仅仅依靠分数来划定，要综合考量学生的学习情况，积极发现学生分数背后的学习情况，做到对学生公平和公正地评价，使学生正确认识自己，即使是在分数不高的情况下，也可以发现自己学习中的闪光点，增加学生的学习自信心，从而使得每位学生都可以享受到学习的乐趣，培养他们在学习过程中的创新能力。
2. 教给学生正确的学习方法，避免走近学习误区。学习方法是多种多样的，而且每个学生的学习方法也都是不尽相同的，这是由每个学生的学习习惯决定的。可是在这些不同的学习方法中，总会有高效率和低效率之分，学生只有掌握了适合自己的高效率学习方法，体会到学习的乐趣，才能增强学生的自信心，激发出他们学习的兴趣，以及创新能力。教师是学生学习道路上的明灯，对学生的学习有积极的指导作用，学生的学习方法很大部分并不是自己摸索出来的，而是从教师那里获得的间接经验，所以说，教师还肩负了教给学生正确学习方法的使命。教师可以在备课的同时，积极整合各方面的知识，为学生介绍不同的学习方法，并根据学生学习的不同特点，为他们推荐适合于他们的学习方法，避免他们因为学习方法不正确，而走入学习的误区，丢失自信心。
二、积极发挥学生的主体作用，引导学生树立创新意识，培养学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，这句话是经得起实践检验的。学生的学习过程也是如此，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才可以激发出他们的学习热情，从而培养出他们的创新能力。在传统的教学活动中，学生是在教师的引导下进行自己的学习行为的，这样学生处于一种从属地位，学生的学习兴趣自然是无法完全激发出来的。面对这种情况，教师应该采取多种方式激发出学生的学习兴趣以及他们的求知欲，这样才可能增强学生的创新意识，其中最主要的就是要发挥出学生在课堂教学中的主体作用，让学生产生一种主人翁的意识，这样以后，学生在数学的学习过程中，才能摆脱因处于从属地位而产生的被动学习情绪，从而激发出学生的学习兴趣，积极投入到数学的学习中，树立起创新意识，培养他们的创新能力。
三、将数学知识与日常生活联系起来，激发出学生学习的热情，培养他们的创新能力
初中数学知识与我们的日常生活有紧密联系的，很多的知识在日常生活中仍可以发挥很大的作用。如，利用角度的知识计算出叶子如何摆放可以得到充足的阳光；体积或是表面积的公式在生活中的应用也是很广泛的。如，某市民政局举行一次福利彩票销售活动，销售总额度为5000万元。其中发行成本占总额度25％，1400万元作为社会福利资金，其余作为中奖者奖金。
（1）你能算出奖金总额是多少吗？你是怎样算的？
（2）为了使社会福利资金提高10％，而发行成本保持不变，有人提出把奖金总额减少7％.你认为这个方案可行吗？你是怎样获得结论的？只有让学生将课本中的知识运用到日常生活中，才能让他们体会到学习的乐趣，激发出他们的学习热情，并使他们在运用知识的过程中积极进行创新，培养他们的创新能力。将知识运用到现实生活中，本身就是一种创新能力的体现，当然这个过程也就成为了培养学生创新能力的过程。
四、利用多媒体技术，加强对学生创新能力的培养
网络技术的发展，使多媒体走近校园。多媒体可以承载网络复杂的表现形式。学生对于新鲜的事物总会有强烈的好奇心，多媒体的使用正好可以满足学生对于网络的好奇心。多媒体可以用播放课件的形式，创造出一种开放的学习环境，为学生创造出不同的教学情景。学生在观看多媒体课件的过程中，会很自然地进入这种学习情景中，调动起他们学习的热情，而且多媒体创造出的学习情景是开放性的，可以使学生有充分的思考空间，为培养学生的学习兴趣奠定基础。
创新是探讨人类社会发展进步的永恒主题，而且，随着社会的进一步发展，对于创新人才的需求缺口也越来越大。学校是为社会培养人才的场所，培养学生的创新能力也就成为了一个重要的教学任务。
一、增强学生的自信心
自信，是人的一种心理暗示，对人的影响是潜移默化的。在初中数学教学中，如果可以增强学生的学习自信心，就可以在无形中，给每个学生创造出更多的成功机会。
1. 对学生做出公正的评价，使学生正确认识自己，增强自信心。在传统的教学模式中，教师对于学生的评价，主要是依靠考试成绩进行划分的；甚至，学生对于自身的评价也是从这个角度出发的。考试的成绩总会有高低之分，往往分数高的学生会受到更多的注意，自信心也会得到增强，这样就会使得他们获得更多的学习激情；而对于分数不高的学生而言，他们会背上一层阴影，活在分数高的学生的影子中，学习的主动性受到抑制。但每个学生的学习方法和学习潜力是不一样的，考试成绩往往只能检测出学生某个时期的学习情况，而对于学生以后的学习效果却是无效的。因此教师对于学生的评价不应该仅仅依靠分数来划定，要综合考量学生的学习情况，积极发现学生分数背后的学习情况，做到对学生公平和公正地评价，使学生正确认识自己，即使是在分数不高的情况下，也可以发现自己学习中的闪光点，增加学生的学习自信心，从而使得每位学生都可以享受到学习的乐趣，培养他们在学习过程中的创新能力。
2. 教给学生正确的学习方法，避免走近学习误区。学习方法是多种多样的，而且每个学生的学习方法也都是不尽相同的，这是由每个学生的学习习惯决定的。可是在这些不同的学习方法中，总会有高效率和低效率之分，学生只有掌握了适合自己的高效率学习方法，体会到学习的乐趣，才能增强学生的自信心，激发出他们学习的兴趣，以及创新能力。教师是学生学习道路上的明灯，对学生的学习有积极的指导作用，学生的学习方法很大部分并不是自己摸索出来的，而是从教师那里获得的间接经验，所以说，教师还肩负了教给学生正确学习方法的使命。教师可以在备课的同时，积极整合各方面的知识，为学生介绍不同的学习方法，并根据学生学习的不同特点，为他们推荐适合于他们的学习方法，避免他们因为学习方法不正确，而走入学习的误区，丢失自信心。
二、积极发挥学生的主体作用，引导学生树立创新意识，培养学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，这句话是经得起实践检验的。学生的学习过程也是如此，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才可以激发出他们的学习热情，从而培养出他们的创新能力。在传统的教学活动中，学生是在教师的引导下进行自己的学习行为的，这样学生处于一种从属地位，学生的学习兴趣自然是无法完全激发出来的。面对这种情况，教师应该采取多种方式激发出学生的学习兴趣以及他们的求知欲，这样才可能增强学生的创新意识，其中最主要的就是要发挥出学生在课堂教学中的主体作用，让学生产生一种主人翁的意识，这样以后，学生在数学的学习过程中，才能摆脱因处于从属地位而产生的被动学习情绪，从而激发出学生的学习兴趣，积极投入到数学的学习中，树立起创新意识，培养他们的创新能力。
三、将数学知识与日常生活联系起来，激发出学生学习的热情，培养他们的创新能力
初中数学知识与我们的日常生活有紧密联系的，很多的知识在日常生活中仍可以发挥很大的作用。如，利用角度的知识计算出叶子如何摆放可以得到充足的阳光；体积或是表面积的公式在生活中的应用也是很广泛的。如，某市民政局举行一次福利彩票销售活动，销售总额度为5000万元。其中发行成本占总额度25％，1400万元作为社会福利资金，其余作为中奖者奖金。
（1）你能算出奖金总额是多少吗？你是怎样算的？
（2）为了使社会福利资金提高10％，而发行成本保持不变，有人提出把奖金总额减少7％.你认为这个方案可行吗？你是怎样获得结论的？只有让学生将课本中的知识运用到日常生活中，才能让他们体会到学习的乐趣，激发出他们的学习热情，并使他们在运用知识的过程中积极进行创新，培养他们的创新能力。将知识运用到现实生活中，本身就是一种创新能力的体现，当然这个过程也就成为了培养学生创新能力的过程。
四、利用多媒体技术，加强对学生创新能力的培养
网络技术的发展，使多媒体走近校园。多媒体可以承载网络复杂的表现形式。学生对于新鲜的事物总会有强烈的好奇心，多媒体的使用正好可以满足学生对于网络的好奇心。多媒体可以用播放课件的形式，创造出一种开放的学习环境，为学生创造出不同的教学情景。学生在观看多媒体课件的过程中，会很自然地进入这种学习情景中，调动起他们学习的热情，而且多媒体创造出的学习情景是开放性的，可以使学生有充分的思考空间，为培养学生的学习兴趣奠定基础。
创新是探讨人类社会发展进步的永恒主题，而且，随着社会的进一步发展，对于创新人才的需求缺口也越来越大。学校是为社会培养人才的场所，培养学生的创新能力也就成为了一个重要的教学任务。