论文部分内容阅读
教学研究技术转向能引起教学研究的范式变迁,是教学研究中技术思维的意识形态化、技术问题的线性化。在教育理论中,技术主题处于历史性缺席状态。而作为教育学科中最具活力的学科,教育技术学在培育技术时代的教育哲学与建设教育的临床学两个方面应该做出建设,成为教育学研究技术问题最可靠的倚重这,从而在教育学中,提升教育技术学学科地位。