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知识的学习,素养的培育,始终离不开问题的解决,问题解决的过程,就是师生活动开展的过程。以“自然固氮”教学实践为例,创设连贯性的问题情境,开展多样化的教学活动,引导学生通过氮循环认识含氮物质,研究自然固氮过程构建含氮物质间的转化关系,实验探究体会物质及其转化的重要价值。
指向学科素养培育的高中化学教学实践研究——以“自然固氮”为例
【摘 要】
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知识的学习,素养的培育,始终离不开问题的解决,问题解决的过程,就是师生活动开展的过程。以“自然固氮”教学实践为例,创设连贯性的问题情境,开展多样化的教学活动,引导学生
【机 构】
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江苏省前黄高级中学国际分校,常州市武进区教师发展中心
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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常州市教育科学“十三五”规划重点课题:高中生化学模型认知能力培养的实践研究(课题编号:CJK-Z2020002),常州市教育科学“十三五”规划立项课题:学科核心素养视阈下的高中化学课型及教学策略研究(课题编号:CJK-L2020020)阶段性研究成果
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