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我们常常为了教学的完整性而忽略了效率性.当学生遇到课堂学习瓶颈时,经常是问题难度过大,教师不要急于给答案、过环节,而是应该给学生一些台阶,把教学梯度放缓.
放缓教学坡度欲速则不达——以部编语文一上《青蛙写诗》为例
【摘 要】
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我们常常为了教学的完整性而忽略了效率性.当学生遇到课堂学习瓶颈时,经常是问题难度过大,教师不要急于给答案、过环节,而是应该给学生一些台阶,把教学梯度放缓.
【机 构】
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厦门滨水学校
【出 处】
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速读（下旬）
【发表日期】
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2019年8期
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